“上一节好课，上好每一节课”一直是的追求。最近宋怡老师两次到我校指导工作，她听课节数之多，评课时间之长，着实让我佩服。听她评课，我对一节好课有了更多的感悟，愿与大家分享。

     现在，我结合自己的教学，谈谈我对一节好课的理解。一节好课应该体现六个字：丰富、深刻、真诚。      

     一、准备充分，内容丰富，让课堂多彩

    上好一节课的必备条件就是备好课，没有最好，只有更好。要想上一节好课，需要我们走心地备好课，要想每次都上好课，需要我们用一生去备课。假如，我以前会背诵英文版的《一棵开花的树》，而不是依赖网上的视频材料，那么，我就可以顺手拈来，让学生更爱我的英语课堂；假如，我以前储备的资料够丰富，每次上的课都是好课，也许我就不用熬夜，遇到临时通知上课时也会得心应手；假如，我的视野更开阔，知识面更广泛，在讲到focus这个词时，也能把中央电视台的相关栏目名称联系起来，也许我的课会更精彩。真是书到用时方恨少啊！

由此，我总结了备课的三个境界：

第一境界　本节课的内容很熟练，所有的题我都会，重难点在我心中。

第二境界　学生的易错点、易混点，我了然于心，并且能想到一切可能出现的问题并想到解决的预案。

第三境界　运用自己的综合能力与素养，以一种更有趣的、学生易接受的、更典型的方式去讲，英语课堂不那么枯燥，变得多彩，充满欢笑。

一节好课，真的是台上四十分钟，台下十年功。为了让我们的课堂更丰富，十年磨一课一点也不为过。

二、眼里有学生，让课堂充满真诚

在我的眼中没有好生差生之分，我只是觉得他们的特点不同，个性不同。即使有几个所谓的“问题”学生，我也觉得他们是值得理解和同情的，在这些表象背后肯定有家庭背景和历史问题。越是这种学生越应该给予特别的关注。我会特别去注意观察他们的课堂表现，及时地给予他们提醒与鼓励，事实证明这类学生是很知道感恩的学生。我觉得课堂上，在你完成你的教学任务的同时，要眼观六面、耳听八方，不能让学生感觉到“你的眼中总是只有那几个人”。现在的学生很聪明，他们会感觉到老师是如何对待他们的，是用心还是只用嘴,还是自我陶醉。我想一个老师如果能够让每个学生感觉“老师最关注我”，那他就达到一定境界了，会更大化地达到我们想要的效果。

 三、发挥学生的主动性，让课堂更深刻

 一方面，让课堂导入真正激发学生的兴趣。例如，有一节课，我以一首小诗导入：I love three things in the world，sun,moon,and you.刚开始，学生直译：在世界上我爱三样东西，太阳，月亮和你。我给他们展示译文：浮世三生，吾爱有三，日、月、与卿，日为朝，月为暮，卿为朝朝暮暮。课中，有学生给我一张纸条：我所拥有的不过日月和你，太阳吞噬白天，月亮占据黑暗，而你无孔不入。课后，学生又给我一个版本：吾独爱世间之三物，昼之日，夜之月，汝之永恒。

    另一方面，让生生互动、师生互动深入人心，而不是只讲形式，不重视内容。例如，在讨论的时候，是所有的学生都有机会发声，还是总是组长代替老师给学生灌输知识；是学生们真正在讨论问题出现的原因和解决问题的办法，还是仅仅停留在扫除单词障碍层面上。师生互动时，老师放下架子，和学生争论，共同追求真理，重点内容重点敲，让自己讲的重点更持久地留在学生的心里。

　　四、不断学习，促进自我成长

 　　追求专业知识与智慧并存。特级教师陈颖说：“仅仅拥有知识的人，看到一块石头就是一块石头，而智慧的人 却能在一块石头中看到风景，从一粒沙子里看到灵魂。在一节节平凡而复杂的课堂上，自觉地拒绝平庸，锤炼细节，研究问题，把握教学规律，放大自己的视野，扩大自己的胸怀，做一名既智慧、专业又有底气的教师。

“上好每一节课、上一节好课”这十一个字牵着我走了过数十二个春秋，也让我连续五年被评为我校＂十大教学能手＂。

 投身教育终不悔，心系学生度春秋！