段金水老师

教师被誉为“人类灵魂的工程师”，可谓智慧、品德的完美化身。然而，随着社会的发展，物欲、私欲在教师的内心深处也着实激起了不小的波澜，不少教师在道义与物欲间挣扎着，加之近些年因教师在学生管理中所发生的“故事”也着实让教师阵痛不小，甚至一度将教师推向了“高危”职业，使教师也处在了社会舆论的风口浪尖上。该如何做教师，做一个什么样的教师，经过多年的工作与思考，我有了自己的理解。

一、解放思想，坦然面对。

加强学习与感悟，内修心外修身。学习不局限于教师这个行业的一亩三分地，更不能局限于自己所教的学科，要扩大视野了解社会的发展，了解社会主流思想的变化，了解国家与世界的发展形势。只有这样内心向外，心中才会有大格局，身处天底下最光辉的职业中也能认清自我。试想一下，我们最光辉了，那些局长、省长、主席，该排在第几位，所以我们不比其他工作高贵多少，但比其他工作特殊很多，我们面对的是一群有思想，会思考，真真实实的人。

从另一方面讲我们既然选择了教师这一行，就要干一行爱一行，面对学生，设身处地为他们着想，关心他们的身心健康，关怀他们成长。付出的是一份爱，收获的却是满满的爱，忽略掉一些瑕疵，这确是一份幸福的职业，兢兢业业，勤勤恳恳，我们既不用向权贵献媚，也不用受良心谴责。一份踏实，一份心安理得，人都说无欲则刚，我们有欲望，我们渴望我们的学生健康成长成才，这样的欲望使我们更“刚”，无需看他人脸色，也无需好话多讲。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，起初我也被这句话所累，学生的成绩不好是老师努力不够，郁闷感、挫败感，甚至愤怒感油然而生，原来这句话没毛病，是我们的尺子出了问题，就这一把“成绩”的尺子，怎能衡量出学生的优劣，怎能不使自己深陷痛苦之中。换一种眼光，多几把尺子，他成绩不好，但还有阳光乐观向上；他迟到，但还有做事专心处事能力强；他吸烟，但还有好人缘知感恩，孝敬老人；他与老师顶嘴，但还有一种质疑精神；他小毛病多，但还依然乐观，见面就面带笑容问老师好……多想想也就释怀了，作为老师，我们只需带着一颗无私的爱心，关心孩子们的身心健康，领着他们在人生的关键阶段，对生活充满激情和爱意，对人生无限憧憬、乐观、阳光积极向上的态度前进，只管去做就好了，相信孩子们终将成才。

二、让人舒服，自得其乐。

曾听过一段采访“你喜欢和爱笑的人在一起，还是喜欢和不爱笑的人在一起？”百分之百的人，选择了前者，笑也是一种人生态度，给人舒服的感觉，我给自己的定位是“快乐工作，阳光生活”，给学生的定位是“快乐学习，阳光生活”，对教育的理解是“融入快乐与幸福的教育才是真正的教育”，所以不管何时何地，尽量使别人舒服，使自己愉快。

很庆幸在我的身边有很多这样的老师，在我看来教育是一个过程，我们怀着一种梦想来到一个单位，从陌生到熟悉，从熟悉到了解，从了解到友爱，十二年过去了，感觉不像同事，更像是家人。在这个大家庭中需要多一份理解，平常开开心心，有事共同承担，说话留三分，做事掏真心。当然每个人都有小家庭，谁会没有个私事，有事你说话，定当全力以赴。

都说“铁打的营盘流水的兵”，十二年了，送走了九届学生，每届都有千种愿百种恨，然而他们离开的那一刻，真真感到万般的不舍，这也是一种情结，带他们一年，最多三年，让孩子们开开心心，舒舒服服的度过。他们会把这种感觉，这种态度，带入社会，带入他们未来的生活。那位同学出了问题批评但不讽刺、挖苦；有了亮点，多点儿鼓励与表扬；意志消沉时与他们倾心交谈；遇到困难时，陪他们一起度过。倾尽一颗心，成功一起狂，失败一起扛，孩子们是会真真切切的感觉到的。是的，多一些实在少一些虚伪，多一点真情少一点功利，大家都舒服了，还有什么做不好呢？

因为学生认识了一些家长，他们因为望子成龙，望女成凤的心情迫切，有时也会冲动，我们淡定一些，让他们明白老师与家长一样渴望孩子成功，说话留三分，不指责不埋怨，一切从孩子入手，帮助孩子转变提高为目的，家长舒服了，问题也好解决了，何乐而不为呢。

三、持之以恒，追求卓越。

看到魏书生，我在想老师当如此；看到李振西，我在想老师当如此；看到王金战我在想老师当如此；看到段惠民我在想老师当如此……在我的骨子里有一种永不服输的韧劲。

作了十二年的班主任，消沉过，迷茫过，沮丧过，拼搏过，奋斗过，曲曲折折，酸甜苦辣，一路走来，细细想来，奋斗、成长应为主线。2005年8月开始走上班主任岗位，带领学生参加学校组织的各项活动，组织学生召开主题班会，处理学生丢钱事件之后请整个寝室吃饭……凭着一腔热血，凭着年轻与热情，我收获了入职后的第一份成功。2007年买来相机为学生拍照，每次考后为学生制作光荣榜。2008年开始每年建立班级博客，彰显班级文化，提高班级凝聚力与学生自豪感。2010年开始探索小组合作制，从动员到制度，从制度到活动开展，从活动开展到考核结果的应用，初见成效，一步步完善，一点点积累，班级文化，班会召开，学习成绩，个人成长，小组合作逐步融合。2015年开始，一开学告知学生“做最优秀的自己”，毕业时制作电子相册，学生热情很高。2017年带领学生制作班徽、班旗，设计“战服”，组织每周的班会，最后7周为学生送水果活动……当然学习是不可少的。很多教育大家的做法也给了我很大的启发，在班级活动开展与学生管理中不断实践，反思优化，效果还是不错的，心在这儿，我的教育之路会越走越宽。

教好一门课也是必须的！

初上讲台时，心中不免忐忑，我所能做的就是奋斗、前行！做题、积累、总结、记笔记，和信徒一样虔诚。笔记做了两大本，内心稍有底气，2007年开始教高三，心中又七上八下，习作钻研“五年高考三年模拟”习题，一点不敢怠慢，一轮循环结束了，高中数学知识体系清楚不少，2013年参加高考阅卷工作，对应评分标准，反观平时老师的教与学生的学之中的漏洞，明白了不少。2016年再次参加高考阅卷，感受更深，再教与考之间重复着、完善着，在教与学之间执行着、反思着，尽量使语言通俗，尽量使课堂高效。我的为师之路还很长，必将不断求索，带着“执着而不死板，稳重而不失幽默，宽容而不放纵，严厉而不失慈爱，忙碌而不失热情”的教育情怀，一路高歌，坚持前行。