每个三角形都有“四心”，分别是重心、垂心、外心、内心。当“四心”合一时，这个三角形就成了一个规则的正三角形。我的课堂就像一个三角形，在课堂上我也有“四心”，分别是精心、虚心、诚心、巧心。

　　首先是精心。参加工作第一年，对教学真是懵懂无知，无论是教学技能，还是知识技能，都可能让我在课堂上漏洞百出，第一年的成绩也是差强人意。第二年开始上课时，为了避免失误，每节课前用十到十五分钟把课堂每个环节演练一下。就这样课堂上失误越来越少，上课也有了一些自信。

　　其次是虚心。07年暑假，在杨飞主任赏识下我第一年进入高三教学队伍，也是我教学中最难的一年。明明高一、高二把所有的知识都教过一遍，可到高三还是出现了许多从没见过的综合知识点与结论，高三第一次考试两班成绩是倒一倒二。面对知识储备不足，作为理科教师的自己多做题研究显然太慢，这时我想到听课。每天一有机会就到邱占银副主任所教班听课，一周最多时听四五节课。就这样听了一个多月，直到一天听课进教室时，听到学生说了句：“有什么听的，天天来不嫌烦！”这时才意识到可能影响了学生学习，也不好意思去听了。

　　听课让我快速补充了知识储备，也让我扬长避短，在第一年高三教学中取得了一定成绩。

　　有了这“两心”，我的课堂就由一个不规则的三角形变成了一个“等腰三角形”。虽达不到“四心”合一，但“四心”也在同一条直线上了。

　　第三是诚心。人与人的交往是一条双行道，你怎么待别人，别人就怎么待你。我的性格直爽，对学生也是如此。曾教过一个成绩不错的学生，突然间不听课不做题。注意到他的这种变化后，找他谈话，得知是受外界影响，认为上学无用。好话说尽，依然执拗。我问他有何打算？他说：“等会考，拿高中毕业证。”我生气的说：“你这辈子就这点出息了，和你无话可说。”第二年，学生我已不教，却收到他的纸条写着：老师我知道怎么做了，谢谢你！以后我叫你姐姐吧。短短两句话让我百感交集，更让我相信：诚心待人，你会得到更多！

　　第四是巧心。太极中有一招叫“四两拨千斤”。新课程下，若是蛮干，定会精疲力尽。这时我运用了学校“三阶段教学”模式，有了这个模式，我的课堂就像刘校长说的填空一样，每节课将不同内容填入空中，既省心又有效。

　　有了这“四心”合一，我的课堂也由一个不规则的三角形慢慢变成一个规则的正三角形，自己也不再对教学懵懂无知，能独自进行教学设计与安排。以后我会更好地用好我的“四心”，让自己的课堂更合理有效。