课堂教学的目标是教学活动的核心，一切教学活动都必须围绕它、指向它、实现它。新课程理念下的教学更加强调目标的科学性，要求教师要有强烈的目标意识，同时有意识地在教学过程中注意对目标的达成情况加以评价，以便适时调整教学内容。
　　　新课程理念下的教学，要求我们最大限度地提高教学效益，这就要求我们必须建立与各科教学实际要求相适应的教学目标体系以及对各科教学具有普遍意义的目标评价系统。
　　　在这一要求的指导下，学校要求我们每个备课组用两个半天的时间集体备课，在一块讨论一周的教学情况，预设目标，用何种方式、方法来解决目标，通过练习，来检验目标的达成情况，教师在这个过程中如何对学生完成目标情况进行评价。这都需要谋略和智慧，做好了，教学相长；做不好，达不到本节课的目标，时间上就会有拖延，课程完成情况就会有折扣。
　　　为了更好地实施教学活动，也为了使教学活动更有实效，现围绕我的一节课对教学目标进行评价。
　　　复习诗歌鉴赏时，学生都感觉此专题较难。我想怎样使学生易于接受，让学生学完后有成就感，目标的设置就很关键。我决定采用循序渐进的方式。
　　　一轮复习的预定目标是：先背会30―50首诗词，背完后根据题材进行分类整理；因为目标定得不高，学生积极性被调动起来，利用早读时间背诵，利用语文晚自习时间分类整理。一周后展示成果时效果非常好。个别小组不是背了30首诗，而是将近200首。按照题材归类做得也好。我适时进行了点评：看，诗歌鉴赏也不像我们想象的那么高不可攀，本周我们做得相当不错，大家再接再厉。
　　　二轮复习时我预定的目标是：按高考考点进行归类。因为有了前面的工作，学生对诗词鉴赏不再感觉那么可怕。当然，我从中也进行了指导，给每个小组分了工：一组整理形象，二组整理语言，三组整理手法，四组整理思想感情，五组整理意象，六组整典故。分工之后，我要求一周后小组展示，遇到困难我可以提供工具书和办公室的电脑，供他们查找资料。因为这一块内容比较琐碎，学生们整理得较零乱，但展示交流后，个别小组进行补充，我也适时进行了点拨，学生们收效较好。于是，我趁热打铁，给予他们高度的评价：诗词鉴赏考察的内容现在每个人的头脑中已经有了一个基本的框架，我们再做题时应该是明确了答题的方向，有了方向，离结果就不远了，加油！
　　　三轮复习时我预定的目标是：规范思路，用术语答题。因为有了前两轮做为基础，这一轮学生思路是正确的，但能用术语答题是比较难的一环。我搜集整理了2012年高考各省的诗词鉴赏题并有鉴赏和分析，让学生先背诵，然后根据诗歌内容先比葫芦画瓢，刚开始时学生很有兴致，但本环节确实太难，我就耐心地加以引导并及时鼓励。到现在，学生们已基本上对诗词鉴赏不再害怕，周考时也能答到试卷上了，分数也有不同程度的提高。
　　　从学习这个专题的三轮情况来看，我认为教学目标的设置要符合学生的认知规律，要让学生从中感受到收获成功的喜悦，这样他们的信心才会倍增。教师对目标的评价也显得水到渠成，“肯定―鼓励”增强学生的自信，教学才会顺利进行下去，长期的目标才会自然而然地完成。

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