教导处对开学到期中考试这段时间内三个年级印制的训练习题与学案情况做了一个简单的统计，结果如下：

　　三年级各科专题编印初具规模，小题限时训练系统科学（这在我校的毕业班历史上是第一次），其中语文学科的高考诗词鉴赏、作文训练、文言文复习等专题，政治学科的“时事热点素材评论精粹”等内容编写比较成熟，与所订高考资料在质量上比较接近，这些可以说是我校高三毕业班专题研究的有形成果。在学案使用方面，三年级英语学科坚持得最好，在专题之外编写学案9次，历史最差，没有使用过一次。二年级各科校本练习与学案编印情况，化学最多，共29张；历史最少，只有12张。一年级校本练习与学案编写情况，物理最多，达19张；语文最少，只有10张。整体上看，三年级训练比二年级多，二年级训练比一年级多。

　　检查过程中发现，我校在学案编写与使用方面还有许多问题，主要表现在：

　　1、编印材料当中，训练习题多，学案少。所有学科当中，除英语学科和物理学科学案编写比较系统外，其它学科都是零打碎敲，没有统筹计划。

　　2、学案编写层次较低，学案内容多以习题形式呈现，缺少方法指导和讨论探究。

　　3、学案编写针对性不强，层次性缺失。学案中显示不出老师对教材内容与学情进行深入细致思考的痕迹。

　　4、学案发得多，改得少，反馈多以通答案的形式出现。有的学案内容多且难，一节课难以完成。

　　改进措施

　　1、根据教学实际，三年级将导学案改成学习卷（会后专门研究学习卷的编写与印制）。课时练要提前发给学生，坚持抽查批阅。

　　2、一、二年级坚持推广导学案教学。从下周开始，全面推开使用导学案：语文、数学、英语每周至少使用四次；物理、化学每周至少使用三次；生物，二年级理科每周至少使用三次，一年级每周两次；政治、历史、地理，二年级文科每周至少使用三次，一年级每周两次。各学科两周一次周末知识梳理导学案。本周为准备周，在周五之前一、二年级各学科把下周使用的导学案印出来发给老师。

　　3、按照学校导学案编写规范进行编写，编写时要做到“知识问题化，问题层次化，内容精致化，导学简单化。”一个导学案以A4纸两面为准。可以把一周的学案印到一张或者两张B4纸上。为减轻学生负担，方便老师教学，语文、政治、历史、地理四个学科的学案可以制成电子稿，利用电子白板投放。

　　4、每周使用两次导学案的学科，要抽查批改一次；每周使用三至四次导学案的学科，要抽查批改两次。