“教而不研则浅，研而不教则空。”没有教研，就没有教师的专业成长；没有教研，就没有学校的质量提升。嵩阳高中用时九年，磨砺出一把锋利的教研之剑。

　　加强管理，让教研落到实处。嵩阳高中从宏观与微观两个方面构建起校本教研操作系统。学校建立了“校长----教导处、教科室----教研组----备课组”校本教研管理机构，明确职责，畅通渠道，责任到人。在校长的领导下，业务副校长是校本教研的决策者和带头人，教导处履行校本教研和教学工作的常规管理职能，教科室履行校本研究、校本培训的组织、协调、服务的管理职能。教研组组织教师以学科为单位开展校本教研活动。备课组是校本教研的基本单位，定期开展研究讨论活动，解决教学中的实际问题。学校还制定了教研组考核方案，建立了教研奖励制度，并将教师个人校本教研成果纳入量化考核。完善的校本教研管理体系，保证了学校对校本教研工作实施科学、有效的管理。

　　创新模式，让教研研出特色。2003年建校之初，嵩阳高中就在全校范围内开展“说讲评一体化”献课活动。经过不断地实践探索和过程优选，学校总结提炼出雏型并向理论靠拢，逐步形成了具有本校特色的以“说课、讲课、评课”为主要载体的“三段式”校本教研体系。说课：课前说，课后说，首席教师引领说课，人人都说课，课课有人说。讲课：学生是学习主体，讲究自主、提倡自觉、鼓励自发；教师成为组织者、引导者、激发者、合作者。评课：每听必评，自评互评，课例研讨，专家引领。从而搭建起了“自我反思，同伴互助，专家引领”校本教研平台。

　　开展活动，让教研助推教学。编印教研信息，邀请专家讲学，组织外出培训，举办教师论坛，展示教研成果……嵩阳高中的教研活动可谓丰富多彩。最经典的当属各种各样的献课活动。在嵩阳高中，每个学期都安排有“十大教学能手”示范课、“十大青年新秀”展示课、中青年教师达标评优课、新上岗教师汇报课、每周每个教研组上一至两节“探究课”，同时还会推出各种基本功比赛，像教学设计大赛、课件大赛、复习课大赛等等，活动出人才，钻研育名师。嵩阳高中的老师就这样在一节节课中成长为登封市教坛能手、教学标兵，成长为郑州市、河南省技术拔尖人才和学科带头人。

　　成果积累，让教研引领发展。“三段式”校本教研模式的建立和成功运作，给嵩阳高中积累了大量的有形成果。建校九年来，嵩阳高中共参与国家级子课题研究7个，获郑州市级以上成果36个、论文奖420余篇，在CN刊物上发表论文108篇，并有数量可观的优秀教学设计、案例分析、课件获得各级奖励。2007年5月“登封市校本教研有形成果展评”活动，嵩高以有形成果形式多样、内容丰富获全市高中组第一名。2011年，被评为登封市教改先进学校，同时是唯一一所获得郑州市教科研先进单位的学校。