2004年下学期，我担任初二一个班的班主任。刚接手，便很快发觉班内不少同学状况不佳，好想入非非，好陶醉于虚幻的憧憬之中，不重视从一点一滴小事做起，不重视基础知识积累。但我同时也发现，大多数学生头脑较聪明，只是没有把时间和精力放在学习上，在纪律上放松了对自己的要求，自由散漫。许多老师对这个班已不抱什么希望了。初二是非常关键的一年，我想，只要他们能端正学习态度，认真努力，他们照样可以成为出色的学生。可是，怎么扭转这个风气呢？ 
　　文明礼貌、礼仪修养是青少年应该特别注意的第一件大事。我决定：从抓礼仪开始。
　　“态度决定一切”。第一节班会：练坐姿。
　　作为教师，进入课堂后的情绪经常受学生坐姿的影响。本来是信心十足地来上课，可一看到学生东倒西歪或没精打采的样子，就泄了一半气。作为学生，坐在教室里听课其实正是训练坐姿的良好机会。于是，我便从训练正确的坐姿开始了我的班主任工作。
　　“入座时要轻、稳、缓。注意，请同学们平时养成双手提放椅子的习惯；神态从容自如；双肩、两臂、手、腰、胸、上体、双膝各应该怎样；怎么离座……” 
　　我一句一句地说，同学们一步一步地做。时间一长，有人烦了：光坐好有什么用？好，让他出去，其他同学保持良好的坐姿，再让他进来，问：进来后有什么感觉？他不好意思地笑了：感觉就是不一样。我发现：在那一瞬间，其他同学的眼睛也亮了。
　　姿态举止往往胜于言语，优美的姿态让人觉得安详、舒适、端正、舒展大方。同学们坐姿好了，精神状态好了，一个好的班风从此开始形成。
　　“优秀也是一种习惯”。第二节班会：看看我们班的劳动工具。
　　如果说优秀是一种习惯，那么懒惰也是一种习惯。人出生的时候，除了脾气会因为天性而有所不同，其他的东西基本都是后天形成的。所以我要把优秀变成孩子们的一种习惯，变成他们的第二天性。
　　第一次组织学生打扫卫生，发现班上劳动工具早已是伤的伤，残的残：墩布把儿只剩半个，簸箕已没了鼻梁，水桶早已面目全非。可是孩子们居然就是用它们把卫生搞好了。我感慨万千。班会课上，我把“它们”请上讲台，以“说说我的心里话”为题，让同学们即兴发言，替这些不会说话的朋友们诉诉苦。孩子们开始还兴致勃勃，说着说着，就没词了。我说：“同学们，高尚，是从简单开始的，优秀也会成为一种习惯，优秀应该表现在各个方面……” 
　　对青少年学生来讲，要提高自身礼仪修养，首先需要努力地提高自身的思想道德素质。而加强道德素质修养，也必须从小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。“习得养成是一种过程”，所以第三节班会的主题确定为：喂……你好！ 
　　这个班另一个明显的问题是课上课下嬉笑打闹成风，已经有一个学生因课间玩球打伤同学转学而去。类似的事还在常常发生。第三节班会课上，我开始涉及行为举止礼仪。
　　第四节班会…… 
　　第五节班会…… 
　　时间就这样一天天过去了。有一天，几个同学跑来问我：老师，下周班会我们干什么？我笑了，我们的班会课确切地说是礼仪教育课，已经成为孩子们的期待了。
　　可以说，班主任的工作千头万绪，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，还有班级的建设与发展，都需要去认真组织、教育和指导，这是一项复杂而艰苦的劳动。
　　一个学期很快就过去了，随着礼仪教育的不断深入，班上的风气发生了很大的变化。又一个班会课，我说：“同学们，请看看我们的劳动工具！”哇！它们依然像新的一样，整齐有序，班上的废纸箱也不知什么时候用不着了…… 
　　又有一天，一个科代表气喘吁吁地找到我，让我去听课。吓了我一跳，以为又出事了，她却得意地告诉我：今天我们班将有一次公开课，是同学们让她特意来请我的。在此之后，语文、历史、政治、生物、英语等公开课相继在我班举行。
　　期末到了，我班总成绩由上个学期的年级第１１名（本年级共１３个班）一跃升至年级第４名。
　　看着孩子们欣喜若狂的样子，我的眼角湿润了。
　　看似微不足道的礼仪教育，竟使一个让人发愁的乱班发生了如此巨大的变化。
　　礼仪教育有如一朵璀璨的小花，在班主任教育这片花园地中独放异彩；礼仪教育有如略带凉意的丝丝春雨，随风潜入夜，润物细无声；礼仪教育有如节日里绽放的礼花，五彩缤纷，丰富多彩。礼仪教育将会伴随着青少年健康成长，具有深远的意义。
　　播种一个行动，便会收获一个习惯；播种一个习惯，便会收获一种个性；播种一种个性，便会收获一个命运。
　　礼仪教育是一门艺术，让我们共同研究和探讨。