日前，在郑州市教育工作会上,我校受到郑州市政府表彰,被授予“郑州市教育工作先进单位”称号，为我市高中段唯一受表彰单位。
　　一年来，我校坚持弘扬嵩高精神，积极实施校本管理，重视学生良好学习和行为习惯的养成教育，建立了 “严实细恒”的常规教学管理模式，构建起了符合校情的校本培训体系和校本教研工作平台，实现了“诱思探究”和 “调节教学”的有机结合，深化了“自学感悟、诱导思维、探究质疑、当堂训练、反馈矫正、延伸迁移”六环节教学法，提高了课堂教学效率。通过加大资金投入,极大地改善了办学条件，学校综合功能大幅度提升，成为目前全市功能齐全、设施一流的学校。独特的教育教学和管理风格，优势明显的运行模式和管理体制，严格规范和高效有序的各项工作，使学校实现了跨越式发展，赢得了很高的社会信誉,
　　我校十分重视教职工队伍的思想建设，尤其是团队精神的培养，坚持开展向人民的好卫士任长霞和人民的好教师吴玲学习活动，广泛深入开展了“五比五看”活动，即比团结、看干劲；比奉献，看成效；比守纪，看态度；比工作，看质量；比教改，看创新。
　　在培育嵩高精神方面，我校领导以身作则，身先士卒。杨万林校长吃住在校，不仅设计着学校的发展，而且还在认真落实着学校方方面面的工作，既是指挥家，又是实干家；几名副校长、副书记都是起早贪黑、以校为家；教导处、政教处主任和副主任都是既从事管理工作，又当班主任，还兼着课，全部超负荷工作。
　　在领导的示范带动下，嵩高的教师们也都全身心地投入到教育教学工作中去，出现了许多可歌可泣的动人事迹。语文教师刘秋珍在三年级课和工作还未结束时，即投入到一年级保送生实验班教学之中；英语教师曲洪晓一人主动承担起三个班英语课教学任务；物理教师张毅和石国锋既当寝室管理员又当教员，工作不分白天和黑夜；地理教师王旭辉既担课，又当班主任，还参与级段管理，同时又参加保送生招生宣传等临时性工作，样样工作都干得让人非常满意；水电工宋根坡老师，管水管电，还毛遂自荐担起了一班数学课；网管教师程来发，考试报名、各种数据处理、胶印复印，忙得他几乎不知道什么是星期天。在市场经济愈益深入的今天，我校教师顽强地固守着自己心灵的一片净土，在嵩高的沃野上忠诚地播散着自己的心血和汗水，是他们铸就了“踏实肯干、任劳任怨、不计报酬、无私奉献”的嵩高精神，正是这种精神，使我校教职工在教育教学工作中形成了以校为家、爱岗敬业的工作态度，养成了恪尽职守、及时高效的工作作风，练就了精通业务、技能精湛的过硬本领，从而开创了嵩阳高中良好的工作局面。
　　我校实行校长负责制，注意充分发挥党组织的监督作用和教职工代表大会的作用。实行校务公开，增强了教职工的主人翁意识；设立校长信箱，注意收集广大师生的意见和建议，改进学校工作。坚持杨万林校长提出的“严管真爱”管理思想，用“严管”健全规章制度，完善考评机制，规范学校管理；用“真爱”培育学校忠诚，激发工作热情，推动事业发展。
　　建校以来，我校本着既体现“人本精神”又落实秩序和纪律的“底线要求”与“底线管理”的原则，建立健全了学校各项规章制度，在“严”字上做文章。为强化学校民主管理，把“严”这篇文章做好，我校实行了弹性坐班制、领导成员周工作公示制、工作通报制、督查通报制、诫勉谈话制和责任追究制。通过这些管理措施的实施，确保了教职工守得住学校，守得住课堂，守得住学生，守得住人品,达到了“铁的课堂、铁的校园、铁的纪律”的管理效果。在对教职工实行严格管理的同时，我校也非常重视对教师的情感管理，以真情、亲情激励教师，做到了教职工婚丧嫁娶必到、生病住院必看、生活困难必帮，提高了教职工干事创业的积极性。
　　按编制配备各类工作人员，积极进行内部管理体制改革，建立了科学的考核、评价、激励机制。我校推荐各级优秀教师、优秀教育工作者、名师等先进个人，完全是按照教职工的考核成绩由高到低择优上报的；年度考核优秀人员评选和职称晋级排序无一靠举手表决，全部是根据教职工量化考核成绩排队的。让数字说话，以业绩服人，已在我校形成风气，各类奖惩无一人找校长说“不”，无一人伸手向学校要荣誉。
　　建校至今，我校共招录新上岗教师99名，为促进嵩阳高中这支教育新军的专业成长，我校成立了以杨校长为组长的教师培训领导组，建立了教师培训工作制度，通过组织教师进行业务理论学习、搞好暑期教师集中培训、开展以老带新、举行青年教师基本功比武、评选“十大青年新秀”、开展青年教师汇报课、请进来和走出去等一系列培训活动，初步构建起了符合校情的校本培训体系。
　　我校全面贯彻国家的教育方针，本着为学生的终身发展奠基的态度，全面实施素质教育，努力培养学生的自立精神、共生意识、科学态度、人文情怀和领袖气质。
　　在常规教学管理上，我校一直在着力构建并完善“六二四一”管理模式，即狠抓“备、讲、批、辅、考、评”等六个环节，突出备课、上课两个重点，坚持一学期四次考试制，按照学校《考试管理办法》规范考试的各项工作，按照学校《常规教学基本规范》每月对教师的教案撰写、作业批改、自习辅导、听课记录等常规教学各个环节进行一次量化考核，并将量化考核结果与岗位考核奖和绩效联酬挂钩，同时以《教学动态》的形式通报有关情况，向过程管理要质量。
在校本教研方面，通过建立校本教研领导机构、建立健全校本教研制度、营造学习型文化氛围、引导教师反思教学行为、搭建同伴互助平台、发挥专家引领作用和建立科学的评价机制，已初步构建起了学校校本教研体系。
　　在课堂教学改革方面，自引入“诱思探究”和“调节教学”理论后，我校教师教育理念有了较大的转变,教师角色发生了明显转变，以往课堂教学的主宰者变成了今天学生学习的引导者、促进者、合作者。我校于2005年9月适时推出了“自学感悟、诱导思维、探究质疑、当堂训练、反馈矫正、延伸迁移”六环节教学法，力争建立符合学校实际新的课堂教学模式，把课堂教学改革引向深入。课堂教学改革日渐成为教师的自觉行为，教学方法正在实现由“模式化”向“个性化”转变。
　　为培养学生良好的行为习惯，我校每学年开学初都要进行“严管就是最大的爱”的征文、演讲等系列思想教育活动，并把它作为新生入学教育的固定模式坚持下来。在做好学生思想教育的基础上，通过对学生实行全方位封闭管理、实施班级量化考核、推行学生操行量化考核、举办行为规范强化学习班和督查“学生养成教育100条”的执行情况等管理措施，收到了理想的管理效果，在2006年市教育局举行的“登封市人民满意学校”评比中，我校以学生家长投票满意率88.31％名列全市各学校前茅。
　　为改善学校办学条件，2006年3月投资近450万元，新建、扩建男女生宿舍楼、餐厅综合楼各一幢，增加建筑面积7700m2，学生住宿难、就餐拥挤的局面得到了全面改善。2006年暑假，我校又自筹资金160余万元，建造了多网合一数字化教室网络系统，装备多媒体教室32个。尤其是网络的建成，大大加快了学校教学改革的步伐，初步实现了学校教学手段现代化。多媒体课件、实物展台、板书相互配合使用，使教师课堂教学呈现出了极大的灵活性，增大了课堂容量，提升了教学层次；POWERPOINT、FLASH、AUTHERWARE等课件的制作和使用，让许多复杂问题变得简单了、抽象问题变得具体了，使教师们感到游刃有余。视频会议的成功召开，解决了长期困扰我校开学生大会难的问题。科技短片、中外名片的播放，扩大了学生知识视野，丰富了学生学习生活，实现了教育手段多样化。课堂监控的运行，想要了解师生上课情况只需轻轻点击即行。运用网络技术，实现课堂教学“首席教师”的梦想，使计算机辅助教学的功能达到最大化。学校网站开通后，“师德建设”、“学习专区”栏目的建立给老师们提供了一个提高思想品德素质、增强教学业务能力的有效载体；“名课欣赏”、“视频点播”使课堂教学已不仅仅局限于我们自己；“课件资源”、“试题下载”使信息采集变得更加容易；“优秀教案”、“教学论文”给教师提供了一个展示教育技能和理论水平的窗口；“校本教研”、“校园论坛”给教师展示研究成果、抒发教育思想提供广阔的空间。网络技术的运用，给我校搭建了一个传统教学方式与现代信息技术融合的平台，为我校教育教学质量的进一步提高奠定了物质和技术基础。
　　正所谓有眼界才有境界，有思路才有出路，有作为才有地位，有实力才有魅力。我们有理由相信有“严管真爱”科学的管理思想和特色鲜明的学校管理，有爱岗敬业、无私奉献的高素质的教师队伍，有志向远大、学风端正的优秀的学生群体，嵩阳高中的明天一定会更加美好。