各位领导、老师们：

　　大家好！

　　很荣幸自己是一名教师，因为从踏上工作岗位的那一刻起我就属于能统领五六十人的“管理层”了。课堂是我工作的主阵地，在这里我扮演着“传道，授业，解惑者”的角色，课堂管理是我的工作之一。首先让我们通过百度百科给出的解释再一次清晰的认识“课堂管理”这个名词：课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。我对这句话的理解是课堂管理主要就是三个方面的任务，即调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习。

　　首先，调控人际关系。我想就是建立和谐的师生关系。和谐的师生关系首先要求老师了解学生，尊重学生。比如说学生们需要鼓励的时候，有学生会希望老师说：孩子，你真的很优秀，相信自己，你能行！有的学生会喜欢听：“Hi ,boy,Cheer up”! 有的学生因害羞不愿意在课堂上回答问题，也有学生愿意在课堂上表现自己；有的学生上课打瞌睡时，他希望你不点名轻轻推一下；有的学生即便是你的拳头落在他背上，他也不会生你的气。我们只需要在日常的教学中稍加留意，就会对他们的性格有大致的了解。这也是因材施教的前提。

　　其次，和谐的教学环境。西方有句谚语：教师就是面带微笑的知识。要创设一种愉悦的课堂氛围，教师就要建立民主的课堂，就像王金战老师所说的那样：“教师虽有一桶水，换来学生十桶水”。新学期的第一节课，我就告诉学生，我只是负责教方法和技能的老师，知识储备比不上你们的另一位老师――词典。如果课堂上有疑问，大家可以畅所欲言。学生最初是挑毛病的，哪个汉字的音读错了，哪个单词的拼写出错了。发现他们有这个爱好，我就故意在课堂上把他们容易出错的单词写错来引起他们的注意。在习惯了学生在课堂上与我争执时，我竟有意外的收获。因为我发现学生们变得自信了，我也无形中被他们当做学习的伙伴。习题课上认真倾听他们的争执，发现他们做错题的本质问题跟自己想象的不一样，所以只给他们讲为什么A是正确的，B是错误的，并没有解决根本问题，我还需要了解他们的思路错在哪里才行。总之，有争执的课堂，才会有思维的碰撞；有争执的课堂，才会让你发现真相；有争执的课堂，才会让你活力绽放。

　　再次就是引导学生学习了。对此我把它理解为教师利用自己的专业知识帮助学生了解学科特点，并养成良好的学习习惯的过程。

　　引导学生学习需要的是教师的个人魅力，因为这是高效课堂的前提。英语是一门与时尚接轨的科目，所以，教师要广泛的接触各种领域。当英语老师把定语从句用数学中的交集概念生动形象的讲出来，学生必然对你心生好意。当你在他们谈NBA时，大谈科比你就融入了他们的群体。如果你又能唱出他们喜欢的英文歌曲，他们必定会佩服得五体投地。积极的生活态度，乐观向上的心态定会让你拥有无数粉丝。实力派明星永远都不缺舞台，所以我要做实力派！

　　谢谢大家！