尊敬的各位评委、老师：大家下午好！

首先问在座的男士一个问题：早上起床后要做5件事，洗脸刷牙需5分钟，煮饭需20分钟，洗菜炒菜需10分钟，这些事要在6：30之前完成，你如何安排时间才能使自己再多睡几分钟呢？

在当今社会，生活节奏比较快的我们会经常遇到类似上面的问题，尤其是女士，这就迫使我们不得不考虑时间分配问题。同样作为教师的我们也经常思考如何才能充分利用课堂40分钟，让学生掌握更多知识呢？我今天发言的题目就是《探索精彩课堂之路》。

记得我刚参加工作时教的第一届学生是一个艺术班和一个普通班，学生的底子就不用说了。当时我想数学学科这么枯燥，我又是一个呆板又不严厉之人，但考试要考，怎样才能让学生学数学呢？于是，我开始向别人学幽默，跟电视学抢答题或辩论赛的技巧等。在课堂上，学生困的时候就出一些抢答题或组织一场简短的辩论赛或进行一场对歌比赛等来活跃一下气氛，一节课下来，学生学的知识虽然学得不多，但很开心，很乐意上数学课，我也很开心。这时的我认为学数学一边玩一边学效果是最好的。

四年后，我来到了嵩阳高中，担任高二理科两个普通班的数学课，学生的底子和以前也差不多，但我的课堂却不像以前那样随便了。为了调动学生学数学的兴趣，我又尝试着利用让学生备课、讲课等方法来点燃课堂激情，还好，学生没有辜负我，课堂上总能跟着我的思路走。这时的我认为能让学生跟着我走的课堂就是精彩的课堂。

再后来，我教了两个保送班，学生纪律好，学习也认真，进取心强，这让我感到压力很大，这样的学生就要求我教给他们更多的数学知识和解题方法。于是我又开始尝试张熊飞教授的诱思探究法。课堂上，我先以幽默的语言导入，再让学生自学，然后讲解疑问，进行习题归类、专题讲解，唯恐遗漏一个知识点或题型。这时的我认为让学生自学知识、把题型归类、寻找解题方法是最有效的课堂。

再后来，学校的“三阶段”模式出现后，我的课堂严格按“三阶段”走，每节课先说什么，再说什么，最后干什么都成了规律。

现在，我教一个快班和一个普通班，“三阶段”在快班还可以用，但普通班失效了。学生一开始自学就和周公见面，一开始做题就如同雾里看花思路不清。这时，我意识到我对学校的“三阶段”理解有误。于是，我又开始重新分配时间，比如上课复习知识时要做对应题，自学课本时分开学，不再从头看到尾，中间适时点拨提问，最后练习题也不再多练了，只做一两道题并挑同学演板，因为剩余时间仅够做一两道题，最后进行重点内容重现，完成40分钟的课堂任务。

随着时间的推移，或许是老了，或许是知道的更多了，学生在变，我的思维在变，我的课堂也在变，不变的是心中的梦。在梦里，我和学生一块感受着数学各章节知识在生活中的应用，一块用数学知识解决生活中遇到的问题，就如同北京比如世界一样，孩子在那里亲身体验当消防员、医生等角色，开心的体验生活。

最后，我引用郭沛老师上节的半句话来结束我的发言。“路漫漫其修远兮”，我会继续探索精彩课堂之路，让数学学习变的so  happy!