各位领导、各位老师：大家下午好！

从教八年，演讲这是第四次。还记得第一次是新上岗教师演讲，让我认真思考了面对嵩高我将如何去做，如何早日跟上嵩高前行的脚步，如何早日成为一个成熟的教师。第二次“我与嵩高同行”，让我在有了一定工作经历后认真反思自己成长路上的失误，更加稳健的成长。第三次“幸福是什么”，让我对教师这个职业有了全新的认识。今天又一次在这里总结自己八年来从科任教师、班主任、备课组长方面谈管理心得，我不由想起八年前一位长者的谆谆教导“用心育人，踏实做事”。仅以此作为我此次演讲的题目。

我们从事教育事业，在我看来“教育”的目的是让学生考上理想的大学，让家长少为学生操心，让领导对我放心。但是，随着教龄的增长，我逐渐意识到成绩的取得不在于讲的有多好，而在于讲的内容是不是学生真正需要的，学生是不是愿意听。尤其是新课改以后的学生思想上成熟，行为上幼稚。所以，我的思考重心逐渐变为如何提高我的课堂执行力。

首先，吸引就是最好的管理。学生只要接受你，那么你的缺点他会自动过滤，就算过滤不了他也会容忍。此时，哪怕你讲的再差，他也会耐心听下去。所以我可以接受我在同事面前没有魅力，但在学生面前我一直努力让学生喜欢我，为此，我在学生面前尽可能表现的自信、乐观、向上，尽可能让自己的语言幽默，把一些网上的锐词应用到课堂上，抓住一切机会去向学生展示自己的优点，做一个有魅力、有亲和力的教师。我坚信，当我毫无保留对学生好时，怎会得不到学生的爱戴。当良好的关系确定后，一切还不是我说了算。就算有时严厉一点，学生也会接受。另外，从授课方式和内容上，对吸引学生也不可或缺。在讲电化学时，一次讲到负极、阳极发生氧化反应时，我将三个关键字“负”、“阳”、“氧”重复了好几遍。果然，有同学发现并喊出了“沸羊羊”。情况可想而知，本来晦涩难懂的知识立即变得生动有趣，学生的学习兴趣立即被调动起来，不但整节课注意力都十分集中，而且在此后的练习中，学生在此处再未出错。

其次，耐心是对付学生的最大法宝。每学年、每个班都会遇见一些有能力学好、基础也不错、但自制力很差的学生，这时如果不管，可能一段时间后他将彻底放弃。但如果管，绝不是一两次提醒就能转化，可能每一节课都得关注。这时耐心就成了解决问题的关键，我的想法是绝不能拿几个“小毛孩”没办法。比如去年有个学生叫牛凯，几乎没有任何自制力，上课不是做小动作就是睡觉，一刻也不消停。我和他“斗争”了一学期，逮着机会就管，但为了防止他对我产生逆反心理，我一直注意没有将矛盾激化。有一阶段，他一做其它事，我就让全班同学对我在网上看到的名言“少壮不努力”的下句“一生不给力”。就这样，直到第二学期，他的习惯有了明显变化，对我也变得尊重起来，化学一度考过八十多分。同时，“磨刀不误砍柴工”，我也赢得了其他同学的尊重，认为我是一名认真负责的老师，化学成绩整体有了很大提升。

　　最后，我坚信任何事只要用心做，就一定能做好。在以后的工作中，我将一如既往拿出十二分的努力认真备课、上课、批改作业，和同组老师一起出好学案和训练题，钻研教材教法。面对学生踏踏实实想办法、找出路做好自己的本分。