它山之石，可以攻玉。听课是教师进行再培训的一种有效方式，是实现自我提升的终南捷径。首先明确听课不是完成任务，而是我要去学习，变“要我听课”为“我要听课”。特别是年轻的教师更要主动听课。借鉴别人的教学经验、教学技巧等对提高自己的课堂教学有用的东西。每个人都有他独到之处，只要你踏下心来去发现，就会有收获。

1.．明白记录重点

第一，记录精妙之处。一堂课四十分钟，执教者行云流水，听课者却不必面面俱到。有位哲人曾说，世上最聪明的人是那些善于发现别人长处，并能学习别人长处，最终使自己成为有长处的人。

第二，记录不足之处。听课教师应该有个人的看法和见解，有甄别能力，这既是自己学习探讨的需要，也是帮助他人（执教者）提高教学水平的要求。我们应当将其记录下来，课后回顾、梳理和剖析。

第三，记录疑问之处。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”对别人的授课，自己持不同看法的地方，用问号标记出来，用以反思、商榷和询问。同时最好也写下自己在以前的课堂中是如何处理这个环节以及这样处理的原因。

第四，记录感悟之处。听课者在听课的过程中要随时记下当时感想、感悟和收获，这不仅利于课后评课、交流，更有利于为进行自主反思提供鲜活的素材，同时也为日后写文章积累第一手资料。

2．保证听课次数，兑现学校规定。重申学校规定，包级校长、级主任每周听课不少于5节，其他班子成员每周听课不少于2节，专任教师每周听课不少于2节。签有师徒协议的教师，师傅每周听徒弟随堂课课不少于1节，徒弟每周听师傅随堂课不少2于。对达不到听课节数的教师按学校规定处理，期末兑现。

3．听课记录要完整，尤其要重视听课评价。听课记录内容包括：科目、年级、做课教师、课题名称、听课时间、教学流程、课堂评价等。好的听课记录应该是实录与点评兼顾，特别是做好课堂点评比课堂实录更重要。课堂听课评价以定性描述为主，从教学目标、教学方法、教学手段、教学结构，学生参与情况和学生学效果等方面阐述这节课的得失，既要有观点也要有依据。一般不要面面俱到，只选择比较有意义的、典型的方面做出点评即可。