观察孩子其实是一件很有趣的事情。一块糖果、一个玩具、一次表扬……都能换来他们的笑脸。面对他们，我们常不由自主地发出感叹：孩子的幸福，就这么简单！
   可是，教师的幸福又在哪里呢？我们为什么经常感觉不到呢？从孩子简单的幸福里，我找到了答案。
孩子之所以容易幸福，是因为他们清楚地知道自己需要什么不需要什么，并据此作出反应。很多时候，教师感觉不到幸福，是因为太在意那种“做老师”的感觉。“教育是一种心灵的交流和影响。”这一观点已被越来越多的有识之士认同，做新型教师、个性教师成为现代教师发展的必由之路。所以，教师首先应该认同自我，具有真实的生活气息，保持鲜活灵动的心灵，尊重自己独特的感受和体验。只有真正明白了“我是谁”和“我要走向哪里”的教师，才会开启属于自己的幸福之门。
  幸福还要有职业归属。孩子只关注自己感兴趣的对象，并据此作出判断，他们的直接和真实，是触摸幸福的根源。教师不幸福的根本原因，在于没有强烈的职业归属感，没有把心真正安放在教育中。其实，内心真正强大的教师，会和孩子一起享受成长的过程，并把这种独特的职业经历作为自己的宝贵财富，打造一个永葆童心的幸福神话。“如果爱，请深爱；如果不爱，请离开”是教师最起码的职业道德，也是教师追求幸福的必由之路。
  宁静平和方可幸福。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”教师如果一味地追求物质享受和社会地位，就注定不会拥有幸福。因为选择了教师，就等于选择了平凡、付出和奉献，所以，我们要学会在平凡的岗位上寻找成就感，把每一个平淡的日子经营得有声有色、有滋有味。“躲进小楼成一统，管他春夏与秋冬”的淡然情怀不是逃避，而是教育者最好的面对；“不以物喜，不以己悲”的安之若素，也不属于阿Q式的自嘲，而是教师探寻幸福的良方。
  太多的欲望和渴求，只会加重教师心灵的负担，蒙蔽教师感受幸福的心灵。其实，幸福就是做减法，当我们放下所有的外在，一心专注于教育，就会发现――幸福就在心之一隅，不离不弃。