班主任专业化是班主任工作的现实诉求．有多近、有多远呢?

    围绕这个命题，两年来，灵宝市教体局通过在全市扎实开展“班主任比武”系列活动，激发众多班主任在工作压力中突围，在困惑中前行，在活动中成长，涌现出一大批具有新的教育观和学生观的班主任，取得了阶段性成果。

    灵宝市教体局局长马稳庚说：“班主任是学校德育的中坚力量，我们不能将班主任矮化成管理者，要重视发挥他们的德育职责。”

    　　　专业化思考

　　追求大道，不废小术

    11月22日。在灵宝市第一初中的电教室里有这么一节班会课，主题是“直面挫折”。旁听的有从全市各乡镇和局直学校来的政教负责人、班主任代表共50余人。

　　班主任列举了大量名人克服困难的事例，然后让学生讲述自己曾经遇到了什么困难，是如何克服的，最后班主任出示了一些名言和故事。学生自制卡片，赠送给自己的好朋友。下最后，大家就这节班会课的容量、深度，是否让学生多动、多学、多悟等问题展开了讨论。一位班主任发言道：这是一堂思想品德课，而不是班会课。班会课应该解决班级存在的具体问题。”

　　这个发言引起了大家的讨论，最后统一了看法：解决问题只是班会课其中很小一部分的作用。有意义的班会课绝不是“批斗会”，而是“捕捉教育时机、创设教育情境、淡化教育痕迹”；有意义的班会课绝不是任由班主任“有话则开、无话则免”，而是具有“培育理想、塑造人格、丰富情感、启迪智慧”的主题；有意义的班会课堂不是“一张嘴、一支笔、一间屋、一节课”，而是“百花齐放、不拘一格”。

　　这天．这支队伍还分别到灵宝市实验小学、灵宝市第一高中听了班会课。然后召开了班主任工作交流会。 会上，班主任工作先进单位和优秀个人进行了发言交流。

　　灵宝市教体局重视班主任的培训、培养、考核等工作，班主任工作交流会只是他们加强班主任工作的一个环节。在三门峡市教育局统一布置“班主任比武”活动的背景下，灵宝市教体局创造性地开展了8项系列活动，分别是：班主任工作交流会、学习与培训、读书活动、典型案例撰写与评选、主题演讲比赛、班会课比赛、班主任考试、潜能生工作交流会。

　　“教育的终极目的不是教书，而是育人。是帮助学生发现自己的心灵，进而培养一个真正的人。”马稳庚认为，目前，一些班主任的工作方法依然停留在“控制”的低级层面，缺少对学生个性、成长需求的研究，工作方法上少有创新，同时，班主任工作在一定程度上得不到来自学校在技术与精神上的帮助、支持，这些现实存在的问题迫使大家必须重新审视和改进班主任工作。

　　古人讲求“道”与“术”的辩证统一。德育之道当然是对学生的热爱，对教育规律的追求；德育之术自然是一些技巧、方法和形式：其实，对班主任专业化的追求和探索正是在追求大道、不废小术。

    专业化职责

    在采访中．记者每走进一所学校，都会发现他们不拘泥于教体局组织的活动．而是根据自身实际，创造性地开展班主任培养工作。

    每年5月，百花盛开的时节，是川口乡中心学校班主任大阅兵的日子，也是他们的“班主任节”。这个月共开展8项活动：一是举行“班主任，您好”主题班会课；二是举行优秀班级叙事评选：三是举办川口乡班主任工作论坛；四是举办以“班主任，我想对您说”为主题的学生征文比赛；五是开展“班主任主题演讲比赛”活动；六是开展善班鞘麟聪黻蝌攀。节，，总结表彰大会，对评遣感的十佳班．主任、十佳德暮海师、。．优秀鞋集体、德j I『育先整障楼进行表彰奖励。1  “・斑主任节・的开设只是我们创设・理解班主任、尊重班主任、热爱班主任、争做班主任’良好氛围的一个方面。，，校长方明军告诉记者，  “学校每周的・燕山讲坛’深受班主任推崇。讲坛一是请有关专家作专题报告，二是安排身边的典型作经验介绍。”

　　班主任读书交流活动是灵宝市第一小学的一个亮点。譬如在暑假，学校要求每人至少读3本书，并写出读书心得j在返校日里进行交流。

　　此外．学校实行了班主任轮岗制，每班的语文、数学老师每学年轮流担|壬班主任。校长翟美峰说：  “我们坚持内在激励(认同感、义务感、成就感、良心感)和外在激励(赞许、奖励、晋职1结合，让班主任在工作中享受成功、享受喜悦。”

　　灵宝市第一高中制订了“十个一”，促使班主任由‘‘事务型”向．“科研型”转变：一天看一篇班级管理文章，一天和一名学生交流，一天写一段教育反思．4一星期与同行作一次沟通，一月参加一次德育漫谈，一学期写一个教育个案．一学期上一堂主题班会公开课，一学期学习一本德育书籍，一年撰写一篇德育文章，一年参与一个德育课题。

　　创新培训载体方式的学校还有很多．灵宝市教体局副局长杜继英如数家珍．他希望班主任能够不断提高8种能力：一是制订适宜的班级教育目标的能力．二是促进学生个性发展的能力，三是组织班级教育活动的能力，四是优化班级文化的能力，五是人性化管理班级的能力．六是进行发展性评价的能力，七是了解学生的能力，八是以言动心的

    　　　专业化能力

　　坚守教室．收获幸福

　　拥有一颗热爱教育、热爱学生的心．再加上善甲观察和反思教育生呻曹前一习惯．即使是普通班主任．他们也能达到像教育专家李镇西那样的高度。或许他们不会像李镇西一样名扬天下，但同样会收获内心的幸福．获得丰满的教育人生。这样的班主任，在灵宝，记者发现了很多。

　　大王镇第一中学有一个因“美”而出名的班主任――张怡玲。首先她爱美．四季都着裙装。其次她的班级美，漂亮的窗帘．金丝绒课桌罩．一盆盆鲜花．精彩纷呈的各色园地．教室一角的桌子上还整齐地摆放着电饭锅、电饼铛、碗筷、毛巾、手套、圆珠笔等生活与学习用品。她像母亲一样关爱着班里的每个孩子．尽管操劳和岁月的痕迹已在她身上打下了烙印．但在学生眼中，张老师是天底下最美的班主任。

　　校长乔锁军说：  “课余时间，我们经常看到长发披肩的张老师在开心地给学生煮鸡蛋、烙煎饼。在我看来，这好像不是教室．而是一个温馨的家。”

　　“厨具是我从家里带来专门给学生补充营养用的，那些学习用品是买给孩子们的奖品。”张怡玲说。通常一个学期下来．她在学生身上要花去1500块钱左右。

　　记者了解到．张怡玲的班级无一例外都取名为“理想班”。“成绩有优劣．基础有高低．但做人标准没两样。做人，就要做诚实、正直、善良、乐观、进取的人．”这是她的一句口头禅。对学生的奖励，她也侧重于态度和观念．而不是只凭分数和名次。

　　张怡玲每个月都会写3本教案、2本习题摘录和学习方法积累．还有1本和学生的“牵手日记”，她把这些本子放在教室里给学生看，不仅是以身示范．还是在潜移默化地教给学生学习的方法。特别是“牵手日记”，张怡玲在亮名自己观点的同时随时触摸学生心灵．让学生在沟通中学会反思，进行自我教育。

　　提起“救火队长”和“提灯女神”这两个外号．很多人都知道这是说灵宝市第三高中郭艳慧老师的。前5年，郭艳慧带应届班．像消防队员一样，总是被紧急征调．去接受全年级最令人头疼的班级．从而被同事们叫为“救火队长”。接下来4年．她率领几乎清一色女生的文科班“打天下”．于是又被师生们亲切地称之为“提灯女神”。在9年时间里．郭艳慧不仅很好地完成了从“救火队长”到“提灯女神”的角色转变．而且让她的学生真正学会了“认真”二字。

　　记者了解到．灵宝市很多老师都有厚厚的几本、几十本班级叙事，这是他们坚守教室．用智慧和行动引领学生，以执著和坚守去建设班级、成就学生的最好证明。

　　学校另一名班主任张爱丽迄今已撰写了230余万字的教育随笔。记者翻开《我们是六(4)班》册子，发现她用心写下了与每个孩子之间发生的故事。

　　河滨小学的班主任杨君在3年时间里写下了近15万字的班级叙事，她告诫自己：“我虽然不能把每个学生都培养得很优秀．但是必须用心对待每个孩子：我虽然没有高超的教育技巧，但是必须努力去探寻最佳的教育方式；我可能数十载后还是一位小学老师，但是我必须无愧于国家和孩子。”