为了促进高中教师的专业化成长，有效提高教育教学质量．经县委、县政府批准，在县教育体育科技局的统一组织下，我县五所高中毕业班部分教师、县局有关人员共206人赴河北衡水中学、北京八十中、北京陈经纶中学进行了为期五天的参观学习，得到许多启示。

　　启示一：先进的办学理念是学校发展的灵魂

　　1．专家治校。人们常说“一个好校长就是一所好学校”“校长是学校的灵魂”，这里所说的好校长就是指热爱教育事业，有先进的教育理念、正确的办学思想，懂得管理、善于管理，勇于改革创新的专家型、学者型的校长。衡水中学校长张文茂是由教师到学科教研组长、教务处主任、业务副校长、校长逐步成长起来的；北京八十中校长田树林和陈经纶中学校长张德庆也是从教师一步一步走上校长岗位的，这几所学校负责教学业务的副校长也都是教育专家。这些专家型、学者型的学校领导熟悉业务，有扎实的教学功底和先进的办学理念，能够提出一套系统的、科学的、有效的管理办法，这是学校走向成功的起点。

　　2．理念引领。专家学者型的校长都有先进的办学理念，并以此引领学校的发展。

　　衡水中学的五大办学理念是“建中华名校，育民族英才”“立足现实、心系未来、胸怀华夏、放眼全球”“以人为本、科学管理、求真务实、质量第一””给学生终身难忘的教育”“素质教育更能提高升学率”，胸怀开阔、目标远大。

　　北京八十中的办学理念是“以人为本、以德治校、以质量求发展、以多样性为特征、以创新教育为核心”“先成人，再成才”“研究型、开放式、高质量、信息化”，传统与现代结合。质量与特色并重。北京陈经纶中学的办学理念是“建设个性化学校，成就个性化教师，培养个性化学生”，注重个性，彰显个性。

　　3．机制创新。衡水中学认为，管理就是沟通，管理就是服务和引领，积极推行高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理的模式，坚持后勤围着前勤转、科室围着年级部转、领导围着老师转、老师围着学生转、全校围着教学转。

　　陈经纶中学倡导学生自管自育，3000多名学生中有700多名学生干部，不仅减轻了老师的负担，更重要的是让学生得到了锻炼．积累了管理的经验，为将来进入社会奠定了基础。

　　北京八十中的人文管理更令人印象深刻，校长关心教师疼爱学生，“尊重的、爱的教育”超越了制度的约束。

　　启示二：教师素质是学校发展的关键

　　教育的希望在教师，建设一支职业精神佳、专业水平高、团队意识强的教师队伍是学校发展的关键。

　　1．职业精神。衡水中学校长张文茂说“先有父母心，再做教书人”．并对教师提出明确的目标和要求――思想上要达到四种境界：从大局出发，以事业为重，对未来负责，为师生着想；工作中遵循四个要求：办事公道，作风正派，埋头苦干，无私奉献；行为上要做到“四个远离” “三个严禁”：远离庸俗、远离铜臭、远离低级趣味、远离不正之风，严禁接受吃请和收受礼物、严禁搞家教活动、严禁在校内吸烟；倡导四种精神：奉献精神，进取精神，求实精神，创新精神；实现四个目标：和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神追求，充满激情的工作学习状态。

　　北京八十中校长田树林说，“教师文凭有多高、学历有多深，那只是前提，关键还要看你对学生的热爱、对教育的投入够不够”。

　　2．专业成长。教师的专业化成长是指教师内在的专业品质、专业知识、专业能力不断更新和发展的过程。时代需要专家型教师，要求教师在素质结构上要具备高尚的师德、科学的教育理念、较高的专业知识与能力。时代需要研究型教师，要求教师在研究状态下工作。研究教学，研究学生，研究课题，研究教学规律。从衡水到北京．我们都能感受到这几所学校对教师专业化成长的重视。

　　衡水中学通过“三促、四带、五关、七子”培养教师成长。三促――扎实基础以考促学、专家指导以评促教、推上舞台以赛促练。四带――典型引路以点带面、结队帮扶以老带新、跟踪指导以会代训、创造机遇以学代奖。五关――思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。七子――一是换脑子，请进来，专家引领；走出去，借他山之石；学进去，用知识富脑；二是指路子，做一名有方向感的教师，精心打造榜样，以人格引领人格，广大教师永葆心灵的恬静与快乐，在教育这块土地上稳住脚跟，潜心投入；三是搭梯子，给教师一个阶梯，使其登高望远：四是选苗子，不拘一格降人才，大胆重用优秀的年轻教师；五是压担子，没有压力就没有动力，无论是经验丰富的教师还是初出茅庐的教师，无论是年级主任还是学科组长，都有具体的比较重的工作任务；六是设台子，创造环境给教师一个平台，使其尽展才华，让“想干事的有舞台，能干事的有作为，干成事的有地位”；七是照镜子，创设一个好的机制，使教师能自我完善。教师系列有五个等级的荣誉称号，分别是“希望之星”“教学骨干教师”“最受学生欢迎的教师”“优秀学科带头人”“功勋教师”，引导教师不断攀登新的高峰。

　　3.周队协作。陈经纶中学教学副校长说：“我们从来不单打独斗，我们之所以成功靠的就是集体的智慧，‘无我有我们’的团队作战精神”；衡水中学任双花老师说：“虽然我很年轻，个人能力是有限的，但是我背后有一个强大的团队……”衡水中学为了发扬团队协作精神：实施捆绑考核，只奖励集体不奖励个人，无论是学科组还是班级任课组都能体现出集体智慧和团队精神。在高三备课组有这样的组训：不做l赖汉，人人真奉献；不吃救济，人人要尊严；不落埋怨，人人勇争先；不留遗憾，人人讲实干。

　　启示三：校园文化是教育的重要载体

　　校园文化在凝聚人心、展示形象、提高文明程度方面发挥着重要作用，对学生的人生观、价值观有着潜移默化的影响。

　　1．物质层面。物质文化属于校园文化的硬件。北京八十中坐落在望京开发区中心地带，整个校园由静区、动区和生活区三个区域组成。静区由教学楼和综合楼(科研楼)组成，动区含礼堂艺术楼、体育馆、游泳馆、运动场及看台跑廊，生活区则包括宿舍楼和食堂。整个校园的设计充满了现代色彩，同时饱蕴着浓厚的人文气息。陈经纶中学的校园错落有致、幽雅恬静，每一块石头、每一株树、每一尊塑像、每一栋建筑都在演绎着不同的文化主题。衡水中学的校园也处处洋溢着文化气息，花卉、树木、假山、喷泉、雕塑散落校园各处，每一幢建筑都冠以寓意深刻的别称――“书山”“揽月楼”“求真馆”“格物楼”“明志楼…‘莘元馆”等，甚至每一个学生寝室的名字都有深意――“寒梅墨香”“灵感门“兄弟连”……

　　2．精神层面。精神文化是校园文化的核心。走进衡水中学，随处可见优秀学子的宣传画像、催人奋进的励志格言――“抢先机，日日勤学苦练；比状态，步步踏踏实实”“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程”……教学楼的走廊成了博士长廊，从衡中走出去的博士的画像和照片悬挂其上……这就是学校的精神和财富。

　　3．行为层面。良好的行为习惯会造福人的一生，因此这几所学校都非常重视养成教育。在衡中，学生每天三次跑操，数干名学生排着严整的队列，沿着不同的路线，喊着高亢激越的口号奔跑，震撼着每一位参观者的心!课间，看不到学生追逐打闹，看不到学生奇装异服，看不到学生打手机听MP3，所有学生都心无旁骛地学习。在北京的两所中学，我们更感受到了文明和热情，学生说“老师您好！洗手间在这边，开水间在那边，请您喝水”，老师说“我们要把我们的孩子培养成……”一句句亲切的话语温暖着我们的心。临别时，两位校长和我们每位教师握手道别；车开了，校长挥着手目送我们离去……

　　回顾这五天所感受到的一切，我们每个人都深刻地认识到，名校的成功来自以师生为本的科学管理。