本周，教导处对实验班教学进行了调研。调研形式为听课、学生及教师问卷调查。现将调研情况反馈如下：

　　一、课堂问题

　　从听课中发现，实验班大部分教师功底深厚，重视对学生进行方法指导，重解题思路点拔。但普遍存在讲得偏多，学生参与不够，听课状态不太理想。白板的利用不够充分，检查学生掌握形式较为单调，致使课堂气氛显得沉闷。

　　二、学风问题

　　问卷调查中，实验班教师普遍认为实验班学生学习缺乏主动性，目标不明确，学习习惯不太好。从表面上看是学生的问题，但也从侧面反映出教师缺乏必要的引导。

　　三、一本踩线生的培养问题。实验班教师在一本踩线生培养方面多为上课提问，部分教师对一本踩线生进行个别谈话，几乎没有单独辅导和单独布置作业。这固然存在客观原因，但教师的主观原因也不容忽视。

　　采取措施：

　　一、让快班“快”起来。快班学生的基础相对较好，思维也较敏捷，因此，教师上课要适当放手，学生能解决的问题让他们自己解决，以充分发挥学生的主动性和积极性。丰富课堂检查形式，白板、黑板交互使用，让课堂活起来。课堂讲授内容可适当向深挖掘，以培养学生解决难题的能力，以突出“快”的特点。

　　二、帮助实验班学生树立高标意识，激发他们的学习热情。

　　实验班学生的智商较高，即使不认真学习，成绩也不会很差，因而部分学生不求上进，这是没有高目标的表现。因此，教师应帮助他们树立高标意识。当人有了高目标，并能够为实现这个目标努力奋斗的话，那他一定能逐渐的接近他的目标。因此，实验班学生要把考名牌、考重点作为高考目标，并千方百计地为实现目标而不懈努力。通过目标的导向功能、激励功能来激发优生的学习热情。 

　　三、授之以渔，注重效率。

　　教会学生正确的学习方法，变被动学习为主动学习。具体抓好课前预习、课堂听讲、课后复习巩固三个环节。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样可以有的放矢，提高听课效果。在课堂上，要让优生起好带头、组织、示范作用，以充分锻炼和提高优生的能力，发挥他们的优势，为他们提供不断进取的精神动力。教师在每节课后针对当堂重点知识，及时选择一些能涵盖章节知识点的练习题，有针对性的巩固知识点。

　　四、适度拔高，克服短板。

　　对于实验班的学生要在时间上把好关。课堂上他们能吃饱，但不一定吃好。任课教师要精心挑选一些拔高题，题型要多样，这样能给他们新鲜感，提高他们的学习积极性，从而逐步提高他们的学习成绩。实验班学生的弱差学科直接影响总体成绩，切不可掉以轻心，为此，我们要求各任课教师千方百计地使他们喜欢你的学科科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优。

　　五、多措并举，促其上线。年级在一本踩线生、二本或三本踩线生培养上要采取强有力措施，通过个别辅导、专题讲座、单独布置作业、针对性谈话等形式促其上线，要尽快行动，必须确保完成任务。对实验班老师考核，要进一步加大一本比例，对长期完不成的教师予以必要的调整；对一本踩线生，实行导师制。班主任每人负责2-3名，任课教师负责1-2名，全科辅导，整体提高。完成情况与奖金挂钩，可占班级总奖金额的15%，由级段考核落实，对已经分好的抓好落实；现在还没有明确的，抓紧时间分包到位。