――班主任日常工作的“八项注意"

　　班主任工作是最不值得夸耀的“伟大工作”。与其他科任老师比较起来，它更多地承担着塑造学生心灵与性格的重任。因此，班主任工作的每一个环节都必须慎之又慎，细之又细，实之又实。概括起来，我把它称之为班主任日常工作的“八项注意”。

　　一、给予他们信心

　　站在讲台上，逐一扫视着台下每一张熟悉而又似乎陌生的面孔，教室里鸦雀无声。50多双眼睛专注地看着我，眼神里有不解，有疑惑，但我认为更多的则是期待。“同学们，大家都知道，我姓王。王者，取高、大之意。我的身材虽不高大，但我的信念却绝不渺小。从今天开始，学校安排我接任咱们班的班主任工作。咱们是二班，‘二’意为两条腿走路，它预示着我们前进的步伐一定是稳健的。我坚信，只要我们齐心协力，就一定能用我们的双脚走出一片灿烂的天地!”同学们的掌声似乎有些夸张。但正是从这看似夸张的掌声里，我听到了希望。

　　我认为，班主任工作其实并不复杂。关键是要理顺一些重要的关系。新班团委成立后我对团委委员们说：“同学们，我为你们的当选感到骄傲。在你们身上承载的是我们二班明天的希望，更承载着我们班奋发进取的信念。我相信你们每一个人，一定会尽全力做好自己所承担的工作。我知道，在今后的工作中，你们一定会遇到很多的困难，但我相信你们有智慧和信心去克服。请大家放心，我一定会做你们的坚强后盾。大胆工作，从我做起，要让别的班级对我们二班刮目相看!大家有信心吗? ”“有!”同学们坚定的回答让我感到一种莫名的振奋。

　　二、动动他的座位

　　一个班集体，几十名学生，座位的安排切不可随意。个人认为，学生座位的安排其实大有学问。日常的班级工作，大致有两大块。一为纪律，一为学习。那么，座位的安排应首先从这两点出发。在安排座位时，我受到了下围棋的启发。我把它戏称为“围棋座位法”。比如，一个上课爱讲话，喜欢做一些小动作的学生，我就在他的前后左右4个点位，选择4个相对较安静的同学或者是班委、纪律委员等，切断它所有的“气”，说话没有人理他，做小动作有人提醒……长此以往，效果显著。班主任应该及时征询其他科任老师的意见，及时发现班里的最新动向，充分运用座位这一个杠杆进行必要的平衡。

　　三、必要的示范

　　看一个班主任的工作责任心是否到位，别的不说，只要先去看一看他所带班的教室环境就可以了。我刚刚接手一个班，第一次走进教室，地板上到处是一团团的废纸、果皮，尤其是垃圾收集箱附近，简直令人不忍目睹。而且，清洁工具都是缺胳膊断腿，簸箕也扁了，扫帚把也没有了。对此，我没有慷慨激昂地强调如何进行卫生工作，而是默默地一点点修好扫帚、簸箕，在同学们都安安静静地上自习时，我一点点静静地从前往后打扫班级的卫生。对于地面上一块块黑色的口香糖遗迹，我找来工具蹲在地板上，一片片予以清理。有时我还要俯身在同学们的桌子下面去清理，但是我自始至终脸色平静。在这一过程中，我倒是发现，有些孩子的脸上显得非常不自在。放学前两分钟，我请大家暂停一下，我说：“同学们，教室的环境是我们大家的，健康也是我们大家的，谁也不愿意在垃圾堆旁读书。新加坡等国家已经将吃口香糖列为不文明行为，为什么?也许刚才大家都看到了。我郑重说明一下，我不喜欢以上种种现象，甚至厌恶，请大家深思。”接着我又简明扼要地说明了值日的基本要求，并指派专人负责监督卫生箱附近卫生以及清洁工具的摆放。迄今为止，班级的卫生状况一直令人满意。

　　另外，升旗和出操时的队列也存在问题，主要是喧哗和做小动作。为此，我在每次站队时，都站在最前列，以尽可能标准的姿势站定。有说话的和做小动作的我也不吭声，每每都是以目光指挥之。不到一个月，在全年级所有班级的队列里，我们的队列最令人满意。

　　四、心态决定行动

　　我认为，在班级管理日常工作中，班主任的心态至关重要。班主任必须善待每一个学生，绝不能偏私。一个学生的心态或许只能决定他一个人的明天，但是，班主任的心态却主宰着很多人的未来。为此，个人认为，班主任切不可对某些同学形成思维定势，而要用动态的发展的眼光去看待他们。首先，要给自己一个良性的心理暗示，即：相信他，明天一定会好起来的，他有明显的优势和长处。其次，还要密切关注学生们不经意的细节流露，捕捉稍纵即逝的信息。我常对学生们说的一句话就是，心态决定行动，行动决定结果。可喜的是，我真正看到了全班同学心态与行动的变化。

　　五、给他们送上真诚的掌声

　　一个集体的正气、形象，是通过强烈的集体意识和集体精神体现出来的，反之通过这样的展现，又可以更好地凝聚全班同学的士气，增强同学们的班级认同感和归宿感。为此，在每一次的校内外体育比赛中，班主任都要表现出和同学们一样的热情，要热烈地为他们加油、呐喊，并真诚地为他们取得的成绩送上祝福。同样，在每一个同学学习上有一点点进步时，在他们于校内外的竞赛中取得成绩时，班主任也要和全班同学一起，给他们以及时、诚恳、热烈的掌声，那将是最能滋润学生心灵的甘露。

　　六、随便聊一聊

　　八年级的学生，已经有相当的是非认知能力，然而却并不成熟。对事物的认知和对某些事情、现象的看法，虽有一定的道理，但仍显稚嫩，而且自尊心又很强。为此，我对一些发生在班级里的问题总喜欢采用私下解决的办法。如，在操场上、放学的路上，拍一下肩膀，看似随意的聊几句，但是往往那些问题、矛盾甚至不必要的冲突就在这几句闲聊中化解了。比如，有一天我和一个同学在操场上闲聊，他不好意思地告诉我，前一段他经常去网吧，那天他本来和同学约好放学后去网吧，但恰好我和他一同下楼，边走边聊，我给予他简单的几句鼓励，他的同学看到他和我走在一起，都赶紧开溜了，而他也没有了去网吧的兴趣，乖乖地回家写作业去了。巧的是那天他妈妈也提前回家，看到他在家里静静地写作业，内心十分高兴。从此这个孩子就变了，再也没有去过一次网吧。

　　七、总是和他们在一起

　　在学校我坚持一个原则，那就是尽可能多地和学生在一起。我知道，这些孩子的学习自觉性和主动性还相对薄弱，还需要必要的督促和推动。所以，除了他们上正课，我几乎都和他们在一起。这样可以及时发现问题，解决问题，促进他们学习主动性的提高。同时，和他们在一起的时间，我都是尽可能地观察每一个同学的学习习惯，甚至一些小的细节，为下一次的交流准备素材，拉近师生之间的距离，使得每一个同学都能感觉到，老师在关注着自己，我应该努力了。和他们在一起，其实也暗含着另一层意思：这时，你们应该做点什么了吧?

　　八、记得给家长打个电话

　　我认为，家庭教育是学校教育很重要的支撑和补充，与家长的沟通和交流不是可有可无的，而是必须的。因此，我很注重与家长的电话沟通，而且，沟通时把握一个原则，即先谈孩子的进步和优点，并提醒家长一定要给予孩子必要的鼓励，切忌给孩子上政治课和唠叨。然后我再委婉地把问题提出，请家长从侧面及时予以了解和纠正，几乎所有的家长都表示完全配合，并对老师表示非常感谢。其中有一个家长说，老师你不知道，我真没有想到你还会为了这些小事亲自给我们打电话，孩子们有你这样的老师真是非常幸运。这话让我感慨良多。家长们非常渴望来自老师的评价和其它有关他们孩子的信息，他们也想把孩子教育好，但是往往不知道从何处着手，因此，老师们的电话其实很重要。

　　(作者单位河南洛阳市第55中学)