课堂管理是教师从事各种与教学内容相关的，旨在保证教学活动顺利而有效进行的活动过程。课堂管理成功与否直接导致了一节课课堂效果的好坏，所以它是一个教师所有教学活动的关键，但他是一门大学问，因教师而异，因班级的学生而异，现结合我近期的工作感悟谈谈自己对课堂管理的一点体会。
　　今年我担任二（13）、二（14）两班数学课，这是两个文科班，学生不但基础很差，习惯也很差，各种品质都不好，因为他们什么都不会，根本就不想学习，导致课堂乱七八糟，除了学习，他们干什么都有，玩手机、睡觉、看课外书、吃东西、抠指甲、瞪眼……任课教师上课都头疼，批评他们根本不起作用，他们有的不理会、不服管、该干啥干啥，有时还顶嘴，对老师瞪眼睛，甚至还对抗，和老师起冲突。所以一节课不知要受多少气和折磨，经历多少痛苦和煎熬，管吧很艰难，但不管的话会更乱，效果会更差，唯一的出路还得管，必须得管，但班级学生太多，不学习的人也太多，捣乱的人也太多，管的话难度真的很大，刚开始我是看到谁就去说谁，不厌其烦的说，不厌其烦的管，不管效果怎么样，不管学生对我的态度如何，我只管付出，只管努力，一节课下来感到很累很累，有多少次我想打退堂鼓，还是算了吧！遇上这样的学生，我真的无能为力，一点办法都没有，再加上看到他们目中无人的种种神情，看到她们不把作为老师的我放到眼里，我的自尊心受到了极大的伤害，真的想听之任之，但每当看到那极个别知道学习的学生，看到他们那渴望老师传授知识的目光时，我有了另一种想法，我可以利用这些学生呀，让他们去和那些不想学的学生沟通，去劝说他们学习，让他们去影响那些学生，我自己呢，一边做着那些不厌其烦的纠正他们不好行为的事情，同时把所讲的内容减少，所讲的题目难度大大降低，因为我深知学生不学，是因为他们不会，所以我现在讲的题目都很简单，力求让他们能听懂一些，慢慢的让他们的注意力集中起来，慢慢地开始学习。总之，只要是能让学生学习的方法，我都会用。我愿用我的真情感染学生，打动学生。我决不放弃任何一个学生，只要经过努力能转变学生，我付出多少，都是值得的。
　　当前我的课堂管理的核心就是转变学生，只有转变了学生，才能提高课堂效率。