我到嵩高将近两年了，在这两年中我充分体会到了初为人师的辛苦甘劳，我付出了，我无怨无悔。
　　初登讲台，还有很多的不适应。一是所学专业和所教学科不一致。我学的是教育管理专业，由于学校缺历史老师，安排我改教历史，我欣然接受了，同时也给我的备课带来了很多困难；二是一时无法找到做教师的感觉。面对这些困难，一方面我加强学习，仅仅用了三周时间，便把高中三年的历史课本和教参仔仔细细的看了一遍。另一方面，虚心向有经验的教师请教。经常听老教师的课，学习他们行之有效的教学方法和教学技巧，以便取长补短。工夫不负有心人，我所教的历史课，深受同学们的喜爱。对于在短短两个月时间内便完成了角色转换，能够镇定自若的站在讲台上，以及所讲的课，能够得到同学们的肯定，我感到十分的欣慰。同时也为我做一名优秀教师，奠定了初步的基础。
　　在课堂上，我是学生的良师。师者，所以传道授业解惑也。对待每一节课，我都非常认真。每节课我都提前一周准备，在查阅大量资料的同时，还吸取了其他老师的优点长处，备课是非常充分的，上课时可以完全脱离课本。课堂教学中，我采用了“三六一”教学模式，同时还渗透张熊飞诱思探究教学理论，对学生循循善诱，启发他们独立思考，真正做到了把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用。课堂是教与学的主阵地，因此我非常注重课堂管理，教学过程紧张有序，把教与练相结合，让学生在动脑的同时动手练习，从而达到向45分钟要效益。教研教改方面，我校采用了说讲评一体化献课模式。对于刚走上工作岗位的我利用这种模式锻炼自己。每学期上四至五节的公开课，通过上课的反思和老教师的点评，取长补短，扬长避短，使自己在教学方面迅速成长成熟起来。短短一年时间，便得到了领导、学生和家长的认可，被学校评为教学能手和优秀青年教师。我所教的历史课，在2004年会考中，也取得了优异成绩，通过率达100％，优秀率达到90％。
在课下，我是学生的益友。由于刚毕业参加工作，年龄不比学生大几岁，因而，也便于亲近学生，更全面的了解学生。要提高教学成绩，凭单纯的传授是不够的，与学生拉近距离，达到心灵交融，让学生发自内心的喜欢你，敬佩你，才是最重要的。因而课下，我经常走到学生中去，和他们谈心打球，进入了学生的内心深处。与学生在一起，我可以及时了解学生们需要什么，进而改进我的教学。
　　2003――2004学年，我还担任了一（11）班的副班主任。班主任罗老师的孩子还小，需要照料，我便主动承担了很多班务，由于没有经验，纯粹是摸着石头过河。刚开始遇到不少困难，不知该如何处理。记得有一次，一个学生请假外出配眼镜，到了深夜还没返校，可把我急坏了，差点没哭出来，后来一位老教师建议往学生家中打个电话，最后证实由于太晚害怕出现意外，学生直接回家了。就这样，一次次的遇到困难，一次次的总结经验教训，也便找到了做班主任的感觉。
　　2004――2005学年是忙碌而又充实的一年。我担任了一（7）班的班主任，真正体会到了干班主任难，干好班主任更难。每天早晨五点钟起床，和学生一起上早操，晚上十点钟查过晚寝方能休息，天天如此。还需要时刻关注学生的学习情况，思想动向以及生活身体情况。尽管很累，但每天能和学生们在一起，我很开心。由于学校工作需要，我又改教了政治，一切从头开始，每天都是忙忙碌碌的查阅资料备课上课。庆幸的是，学生仍然喜欢我的课，教学成绩位居同学科前列。同时我还负责了政教处的部分工作，成了一名政教员，负责学校卫生和学生的思想工作。每天上午下午我都要在学校转一圈，检查卫生是否干净清洁。由于学校师生的共同努力，我校顺利通过了绿色学校、“一迎三创”督导组和“四风”建设现场会的检查验收。政教处是一个专门负责学生管理工作的处室，做为政教员的我，分管学生的思想工作，每当遇到犯错误的或者不思进取的学生，我便耐心细致的给他们做工作，使他们树立正确的人生观、价值观和学习观。
　　总之，我来到嵩阳高中工作仅有两年时间，尽管取得了一些成绩，但终究属于过去，前面的路还很长，发展空间还很大。我会继续努力，真正做到爱岗敬业，无私奉献，为登封教育的振兴殚精竭虑，鞠躬尽瘁。