（一）强力推进学案教学，把课堂还给学生。每周各备课组严格按既定备课时间进行备课，年级周考、学校会议原则上不能与集体备课时间冲突。各备课组在备课组长的带领下，提前一周合理分工按照《嵩阳高中学案编写规范》编写出下周使用的学案，在集体备课时主备人展示初稿，经过集体讨论修改后形成定稿，集体备课结束时以电子文档或手写的形式交给教导员印刷。逾期不交者，要受到通报批评。当前根据各年级情况，三年级以套题和小专题训练为主，要尽快把考前小册子编写出来发到学生手中。

（二）自习课一般不讲，把时间还给学生。我校建校之初，就强调自习课不允许讲课，但由于各种原因，这个方案没有得到完全落实。反观一下我们的成绩，那些坚持自习课讲课的老师并没有特别拔尖的。鉴于此，要求今后自习课一般不讲课，把学案和练案发给学生，教师要巡回辅导，坚持实行导读、导学、导练制，提高自习课效率。如有特殊情况或白天误课晚上需补讲的，需提交书面申请经教导处批准方可讲课。

（三）少讲多练，精讲精练，把学习的主动权还给学生。上课时，把握一个目标：通过这节课，你想让学生有什么样的提高；坚持一个原则：学生自己会讲的让学生讲，学生已经学会的不讲，讲了学生也不会的不讲；把讲的时间省出来交给学生让学生学。只有学生学会了，会学了，学习效果才可能好起来，学习成绩才可能提上来。

（四）稳步推进，逐渐展开主体课堂教学模式，期中考试后，可在个别班级搞试点，积累经验进行推广。