创新教育方法，争做研究型班主任

各位领导、各位班主任：

大家好！今天我发言的题目是：创新教育方法，争做研究型班主任。

班稳则校稳，安全远比纪律、学习、卫生重要，理由是班级一旦出大事，则会被一票否决，但是安全工作又不能靠运气、顺其自然，而是要主动出击，防患于未然，为了确保班级安全，今年三二班创新安全教育的方式，编了很多话剧，效果很好，下面就三二班编的话剧，与大家交流一下，不当之处，敬请批评指正：

话剧一：《私自外出》

1、创作背景：2009年10月我校三六班一男生私自外出，偶遇同学，同学说能挣大钱，在没有请假及征得家长同意的情况下，去了鞍山市，结果被传销组织控制，受尽毒打，后经警方解救回到校园。三二班以此真实的事件为背景，采用话剧源于生活又高于生活的手法，重点夸大和渲染了被骗男生受尽毒打和回到校园，但已高考结束的苍凉的内心独白，以期望通过对比使学生真实感受私自外出的严重后果。

2、主要情节：

a场景 旁白：“2009年10月15号中午12点某某混入来我校进行体育达标的初中生队伍趁机离校”。 走到嵩阳公园西门巧遇初中男友，两人进行交流，该男生利用花言巧语进行诱骗使该女生与他一起去鞍山市工作 。

 b场景 到了鞍山以后，该女生前任男友以四百元价格将其卖给一个传销组织。传销组织头目迫使该女生干脏活、累活、听从组织安排，如有半点不从就对女生实施毒打。女生屡次逃跑都未成功，换来的是一次又一次的毒打。有一天一成年妇女去给该女生送饭。女生将一张事先写好的纸条给这位妇女，乞求让她帮忙联系自己的家长，却不知这位妇女也是传销组织的内部成员，将字条给了传销组织头目，换来的又是一次无情的毒打。又一个夜晚，该女生又尝试逃跑，在翻墙时被门卫发现，逃跑再一次以失败告终，该组织头目用铁链将该女生锁进一个漆黑的小屋。

 c场景 传销组织头目给该生家长提出拿8000元便放人的要求，家长迅速与警方取得联系对该女生进行营救 并一举打掉该传销组织，抓获所有涉案人员 。

  d场景 该女生被解救之后，已是面黄肌瘦，骨瘦如柴，来到空荡荡的教室已是高考结束，人去楼空。内心独白（事情怎么会是这样的？我当初真不该这样做，与我经历的苦相比校园的生活真是天堂啊！我后悔为什么当初不听老师的话，为什么不遵守学校的纪律，现在一切都晚了 ……）

话剧二、《打架》

1、创作背景：2008年12月我校一十二两个学生因小事发生矛盾，一男生纠结外班数十人对另一男生进行殴打致使头部缝了十几针，手指被打断，住进医院后对方家长索赔30万，后经协商，赔了一万元。三二班以此真实的事件为背景，采用话剧源于生活又高于生活的手法，重点夸大和渲染了被打后的痛苦和赔偿的复杂，以期望通过对比使学生真实感受打架的严重后果。

2 主要情节

 a场景：某某和某某在餐厅买饭时因小事发生口角，后上升为肢体冲突，经多方劝阻双方回到班中，某某心有余悸，愈想愈气，失去理智，纠结校外无业青年对某某进行殴打 。

 b场景：在法医门诊经法医认证：某某脑部受到剧烈震荡，手指粉碎性骨折，被法医判定为B级重伤 见此状况受害方家属失声痛哭，并向滋事方说要赔款30万元，某某1家长将家里所有积蓄拿出，连同家里的两头猪一起卖掉方才凑够1万元，与受害者家属要求赔偿数额相差甚远，协商未果受害方家属将其告上法庭，经法院审理；某某犯故意伤害罪，判处有期徒刑3年并附带民事赔款5万元 。

 c场景：某某1独白（）

三、《招聘》、《扫地》

以上两个话剧是关于安全和纪律的，在班会上演完之后效果出奇的好：学生新奇、激动、参与、体验、捧腹大笑、甚至很多同学都以能当一个角色为荣，不知不觉一节班会就结束了，学生意犹未尽，一周的疲劳已荡然无存，学生似乎还对下周的班会充满着期待，为了促进班级学习和卫生的发展，我又趁热打铁组织学生演了两个话剧：一是《应聘》、二是《扫地》。《应聘》我定的主题是不同学历的人在在公司应聘时收到的待遇是不一样的，学生根据我的意思选取了高中生、专科生、本科生到同一单位应聘受到的待遇差别很大，使学生对学历有了直观而又深刻的体验，从而激发了学生学习的热情。《扫地》话剧的创做来源于三二班真实发生的的一件事，我班第三组没有打扫好卫生区卫生被政教处通知重新打扫，第三组重新打扫时仍抱有侥幸心理，仅仅是到卫生区转了一圈没有打扫便回到班中，三二班以此真实的事件为背景，采用话剧源于生活又高于生活的手法，重点夸大和渲染了值日生应付了事打扫卫生的神情，被重新打扫的极不情愿，以及重新打扫时仍抱有侥幸心理，刻画了一个事不关己、高高挂起、不负责任的高中生形象，话剧演了以后，第三组的学生低下了羞愧的头，我趁机开了主题为《职责》的班会，明确了责任的重要性，自此之后三二班的执行力特别好，做到令必行、行必果。

四、班主任总结反思研究：

有班主任有疑问了，演这么多话剧高三有时间排练吗？答案是就不用排练，通常是在周日班会上安排二十分钟就够了，其实可简单了，就是发生在班级或学校的一件学生都知道的一件大事用话剧的形式再现出来，增加学生的体验性、增强学生对事件严重后果的认识。

高中生是世界观、人生观、价值观形成的重要时期，快速成长的生理、心理使他们自我感觉已经是“大人”了，但是落后的社会经验、实践经验又往往使他们眼高手低：自信朋友能帮自己挣大钱但又被朋友出卖，惨遭毒打；自信能通过打架解决问题，但又触犯了法律，沦为阶下囚，等等这些事情在高中生中屡见不鲜，为此，对高中生进行安全教育势在必行。为了提高安全教育的针对性、参与性、体验性、趣味性、时效性，我创造性的把曾经发生在我校的真实的安全事件编成话剧让学生在周日班会上表演，效果非常的好，超乎想象的好：通过学生的参与，使学生有了有关安全严重后果的真实体验，寓教于乐，激发了兴趣，丰富了学生课余生活，开发了学生的表演潜能，增强了学生的配合意识，增加了班级的凝聚力，落实了嵩阳高中思想教育领先的德育指导思想，做到警钟长鸣，确保了班级平稳健康发展。

社会在变、学生在变，我们班主任的教育方法也得与时俱进，以上是我对思想教育领先的一点思考，不当之处，敬请批评指正。