班主任作为班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心和灵魂。在班级管理中，班主任能否树立权威，运用自身权威开展工作，对班级管理的好坏有着很大的影响。班级是精神文明建设的场所，在班级管理中必须坚持“以人为本”的管理理念，以学生为中心，促进学生共性和个性的全面和谐发展。班主任应着力构建和谐的班集体，让学生在集体中发现自我、塑造自我、完善自我、超越自我。我认为班主任班级管理工作大致从五个方面开展:

　　真诚地爱学生，关心学生。爱是教育的前提，没有一颗对学生的爱心，必然与优质教育无缘。班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们适时进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和关爱;要以满腔的热情、足够的耐心，去帮助、感化、教育学生，寻找每位学生的闪光点;要脑子里想着的是学生，心里装着的还是学生。

　　善于用创新思维开展班级管理，艺术性的处理学生问题。教育最忌简单粗暴，管理最忌墨守成规，要最大◇度地调动学生的进取热情和参与激情。无论是班级Q标的提出、集体心理品质的锤炼，还是班级凝聚力的聚合，都离不开班主任工作艺术的创新。无论是了解学生的心态结构，还是批评表扬学生，都存在一个艺术问题。班主任在对学生进行思想教育工作中要讲究方法和艺术。特别是批评的艺术，如果班主任对待学生的缺点只是一味地训斥指责，生硬的用学校管理规定处罚他们，往往会适得其反，使学生产生逆反心理。有时不采用生硬的批评处罚而是通过教师的个人魅力去影响学生、

　　感化学生，引导他们向正确的方向发展，则更能起到“此时无声胜有声”的效果。

　　通过在班级学生中树立的权威，着手构建和谐的班集体，做好学生工作。构建一个和谐的班集体，让学生在健康的集体舆论和和谐舒畅的集体气氛中通过多种多样的人际交往，丰富多彩的自觉的主动活动创设一个友善、民主、平等、团结、进取的班集体，使学生的个性获得健全、充分、全面的发展。班主任应注意培养正确的集体舆论，努力把舆论中心引导至正确的方向。

　　切实转变管理理念，适应新时期教育形式。新时期中国的教育改革已进入以加强德育为核心、以培养学生创造精神和实践能力为重点，全面推进素质教育的新阶段。这要求与之对应的管理理念和管理方式也应改进。班主任更是需要在教学中摒弃填鸭式、漫灌式的教育方法，采取启发式、鼓励式教学，培养学生的自主创新精神;管理方法上切实转变过去学生被动地接受教师灌输、训导和控制的做法，要立足于先进的管理机制、科学的管理方法、以人为本的管理理念，尊重学生，真正体现“以学生为本”。

　　乐于且善于“压担子”。“压担子”作为一门领导艺术，不仅有利于培养人才，而且可以使人尽其才、才尽其用。大胆地将大部分班级管理工作放手交给班级干部去做，并充分相信他们，而自己则把工作重点放在对学生自我管理的监督上，注重培养班级干部，同时鼓励学生共同参与班级管理。这样既锻炼了学生们的能力，又使自己从繁杂的班级事务中抽出身来，更好地研究教学，研究学生