随着新学年钟声的敲响，二年级教学工作已经画上了一个句号。回过头来看一下一年来所走过的路，真可谓是喜忧参半。现将2006―2007学年二年级语文分析如下：
　　高二上学期，学生经过了高一一年的学习，了解和适应了高中语文学习，进入高二另一个重要的也是考验人的学习阶段。学生知道了语文学习该做些什么和怎么做，有实力和意志力的能在这个学习阶段更好更快地进步，反之，则容易在这个高一的兴奋期已过，高三向高考冲击状态还没有到来的过渡期中形成语文学习的懈怠和低谷，并形成各种分化，事实也是如此。高二上学期，理科上本科线57人，文科11人共68人，完成率为48%，超过了实验高中，从这一数据看理科学生学习语文还有一定的劲头，文科学生学习语文的激情正没有到来。到高二下学期，理科出现了分化，理轻文现象，愈演愈烈，文科相对较好，期末统考，理科上线45人，文科上线31人，同上学期相比理科下降12人，文科上升20人，同一中、实验高相比，我校的总人数为最少仅为76人，（一中131人，实高85人）上线率为54%（一中37%实高31%）从以上数据可以看出，就高二语文来说三校均不好，这也就是人们常说的“二二”现象。
　　针对以上成绩，高二语文组认真进行了分析，总结究其原因主要有以下几方面；
　　一、客观原因
　　1、学生（特别是理科学生）存在重理轻文现象，。
　　2、人们对语文重视不够，认为学不学一个样，谁都可以教诲。
　　3、学生的基础不扎实。
　　4、投入时间少。
　　二、主观原因
　　1、老师对学生不够严格。
　　2、多布置、少落实。
　　3、集体备课不够充分。
　　4、学生练习不到位。
　　5、知识归纳不系统。
　　以上原因是我们一点粗浅的分析，当然这其中可能还有其它原因。失败并不可怕，可怕的是我们不再奋起，因为我们平轻，所以更需要时间，但我们可以无愧地说我们已付出了，但我们会永不言弃，因为语文学习本身就是一个循序渐进的过程。面对未来，我们信心百倍。
　　今后的措施：
　　1、切实做好集体备课工作。
　　2、课余时间不忘给自己充电，做好基本功。
　　3、落实比什么都重要，每次布置作业要落实到位。
　　4、针对学科特点，语文学习同样需要时间上的保证。（为了给语文老师一个公道，我们要用实际行动证明我们并不弱小）。