教师代表发言

教师总结自己对高效课堂的理解

刘秋珍主任总结发言

课堂教学是教育教学的主阵地，也是学校的中心工作，嵩阳高中坚持面向全体学生，向课堂45分钟要效益，着重开发学生的思维能力和解决实际问题的能力，积极开展分层次教学实验、探索高效课堂新模式。为更好的促进学校的课堂教学向“高效课堂”迈进，使学校教育科研和教学质量再上新台阶，学校安排每月进行一次高效课堂研讨会，解决在课堂教学中存在的问题。本月研讨会于28日下午进行，全体任课教师参加。会议由教导处主任刘秋珍主持。

研讨会上，各教研组教师就“如何打造高效课堂”进行了讨论和发言。语文教研组认为高效课堂的构建需要教研组成员融为一体，相互协作，发挥集体力量。数学教研组认为构建高效课堂教师需要做到课前下功夫钻研教材、合理设计教学活动、培养学生自主学习与探究学习能力，课后注重校正反馈。英语教研组认为英语教师打造高效课堂可以从创新教学理念，细化教学过程、运用诗歌朗诵、绕口令等形式多样的方式使语言课堂教学活起来、发挥学生主体作用，提高学生的参与度、时刻研修高效课堂的典范之作四方面着手。物理教研组认为打造高效课堂重点是推进学案教学，根据物理学科特点设计高效课堂教学环节。政治教研组认为打造高效课堂要注重课前提问环节，并提出教师在课堂提问时要注意问题设计的难度、问题提问的方式。历史教研组认为打造高效课堂必须先学后教、以学定教，重点培养学生自主学习能力，把学习的主动权还给学生。地理教研组认为高效课堂就是乐学课堂，即教师教有所得，学生学有快乐，打造高效课堂教师需要做到目标明确、思路清晰、不拘泥于形式，发挥自身特色构建自己的教学基本模式、设计合理的检验标准、重点关注学生兴趣与学习目标的联系。生物教研组认为打造高效课堂教师需要形成自身独特的气质、做好备课工作，要根据学生特点选择合适的教学模式、设计合理的课堂评价方式。

之后，刘秋珍主任对各教研组构建高效课堂的建议给予了高度评价，并提出了自己对高效课堂的理解。她强调高效课堂是多面的，是没有固定模式的，真正的课堂就是个性的课堂、气质的课堂。最后她对全体教师提出了学会借力、学会搭桥与学会管理三点教学建议。

本次研讨会持续了一个半小时，整个过程氛围融洽，教师发言针对性强，使教师从思想上提高了对课堂效益的认识，有助于推进学校的课堂教学改革，让课堂成为学生自主学习、主动发展的舞台。