对教师来说，效益就是你的付出与学生的成绩的比例。过去这一年，我担人高三三个班的政治课，领导的关心，学生的配合，再加上个人努力，取得了优异成绩。工作方法简单来说可以概括为四个数字：“1、2、3、4”。

一、抓住一个核心——以提高课堂教学效率为核心

一直以来，课堂效率低下是困扰政治课堂的老问题。这几年我尝试利用多种方法来解决这一问题。我的政治课上学生读、写、练并行，手、脑、耳、眼、心并用。上课每个时段都有明确的学习任务,学生时时刻刻都有事做。让学生的思维在课堂上“停不下来”，就是我对高效课堂的初步理解。这样学生每节课都有收获，课堂效率也就高了。

二、用好“两个人”——课代表和小组长

我上课时比较严肃，学生有意见时一般不敢和我说，课代表自然就成了我与学生沟通的桥梁。通过课代表我能了解学生对学科知识的掌握程度，了解每套试卷学生的共性错误，每次上试卷讲评课时，看到讲桌上课代表列出的每道题的错误率，我都非常感谢她。

小组长是我非常看重的另外一个人。由于政治学科所记内容多，课代表又照顾不过来，我总是把班里的同学分成若干个小组，由小组长负责监督小组学生的背书情况。学生给组长背，组长给课代表背，课代表反过来再抽查背过书的学生。这样，背书的效果会好很多。

三、上好三种课——复习课、讲评课、背书课

复习课和讲评课，我基本上都是按照学校的“三阶段”教学模式来进行。在这里，我想重点说一下读书课。由于高三政治一测要考四本必修教材，200多个考点，学生课下又没时间读书。每次一测之前的将近一个月，我都会给学生上背书课。每节背书课，我都会把要读背的重点写在黑板上，让学生照着黑板的问题读，读到15分钟时要停下来，让学生把前15分钟所读的知识互背一下，读到25分钟也要停下来，让学生针对本节所读内容做12个选择题或者1-2道大题，以检查学生的背书效果。

四、坚持四个措施不动摇

1.坚持课前5分钟默写不动摇。课前默写我已经坚持3年了，效果很好。每年刚开始实行时会有很多困难，学生不配合，但是当学生默写的知识点在考试中考到时，学生就发现了默写的好处，实行起来就顺利多了。

2.坚持做知识框架不动摇。每学期刚开始时，由于工作量较大，时间也比较少，学生也会抵触，但时间一长，他就发现做好知识框架，教材总体结构在他的脑子中清晰了，背书时，不再是一个又一个零碎的知识点了，记住的东西不容易忘；做大题时，脑子里不再是一片空白了，答案要点也越来越全了。一轮复习以章节为主做框架，二轮复习以每课关键词为主，串整本书，这就是我今年还要毫不动摇地坚持的另一项工作。

3.坚持周考、天天练纠错不动摇。纠错都在纠，关键是纠错的效果。今年我尝试一种新的纠错方法，就是让学生看着材料把体现的知识点写在材料的旁边。做完这项工作后，对着自己的二卷重做，重做后上交，我再批改、反馈，从当前的效果看，还不错。

4.坚持周六晚上看《新闻周刊》不动摇。因为周考，我周三的晚自习都移到了周六晚上，周六晚上不管是做题还是讲课、背书效果都不如平时，再加上政治学科自身的特点，关注时政必不可少。让学生观看《新闻周刊》，一方面扩充学生知识面，另一方面让学生及时了解掌握国家最新大政、方针、政策，还可以培养学政治的兴趣，同时，让学生根据新闻关键词找出体现教材知识点，再根据这些知识点，设计试题，培养了学生获取信息的能力，调动运用知识的能力，论证探究问题的能力，何乐而不为呢？