全体教职工：

　　2009年5月22日，在嵩山影剧院召开了登封市优先发展教育工作大会。在大会上，市委书记王福松作了重要讲话。现刊发王福松书记讲话内容，望全体教职工认真学习，加强认识，为促进登封教育的发展做出应有的努力和贡献。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　登封市嵩阳高中办公室

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2009.5.28

在全市优先发展教育大会上的讲话

王福松

（2009年5月22日）

同志们：

　　这次全市优先发展教育大会，是经市委、市政府认真研究决定召开的一次关系民情、关乎民生的重要会议。会议的主要目的是全面总结近年来我市的教育工作，对今后一个时期的工作进行安排部署，组织动员全市各级各部门尤其是广大教育战线上的同志们，坚持以科学发展观为指导，牢固确立教育优先发展的战略地位，进一步统一思想，凝心聚力，开拓创新，务实重干，在跨越式发展“新三年行动计划”的开局之年，为全市教育发展谋好篇、布好局、奠好基。刚才，市教育局等有关单位作了表态发言，崔部长、翟市长分别宣读了有关教育工作的意见和方案，制定了新的一年全市教育改革与发展的目标、任务和措施，我完全赞同，希望大家要切实抓好落实。下面，就如何强力推进全市优先发展教育工作，我着重讲四点意见：

　　一、要正确看待当前我市教育工作的发展现状

　　国运兴衰，系于教育，地区竞争，终系教育。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。在竞争不断加剧的今天，许多地区都提出了“科教兴市”的战略，教育在提高地区综合实力，加快推进新兴工业化、农业产业化和城镇化建设，实现经济社会跨越式发展进程中具有重大意义。

　　回顾改革开放以来，尤其是近几年来，在历届市委市政府的正确领导下，在全市广大党员干部和人民群众的共同努力下，我市经济社会发展取得了举世瞩目的成绩，由原来的国家级贫困县（市）步入县域经济基本竞争力全国第68位，先后荣获国家卫生城市、中国优秀旅游城市、国家园林城市、全国社会治安综合治理先进集体等一系列桂冠和称号。在加快经济建设的同时，我们高度重视民生改善，不断加大教育投入，深化教育体制改革，强化推进素质教育，营造尊师重教的良好氛围，实现了教育事业的长足发展。一是高考成绩持续攀升。我市上本科线人数由2005年的683人，2006年的810人，2007年的1079人，增加到2008年的1359人，专科上线人数由2005年的1369人，增加到了2008年的3748人。三年实现了翻一番。二是各级各类学校得到全面发展。学前教育蓬勃发展，公办、民办幼儿教育协调发展的局面已经形成；义务教育质量明显提高，学生创新能力得到发展，综合素质显著增强；职业教育和成人教育服务经济建设的能力持续增强；高中办学规模逐步扩大，优质教育资源逐步形成，办学效益日渐凸现。三是中小学办学条件不断改善。基本实现城乡免费义务教育，建立了农村中小学危房改造动态机制，全面实施新一轮农村中小学布局调整和教育改扩建工程，推进教育信息化建设步伐。四是教育内部管理不断深化。举办了教师素质讲坛，促进了教师的专业化成长；加强了教师队伍管理，形成了有力的激励机制；建立了校本教研长效机制，完善了推门听课制度，走出了一条具有登封特色的校本教研之路。

　　回顾这些成绩的取得，是全市广大教育工作者的辛勤耕耘和无私奉献的结果，是全市上下积极落实“科教兴市”结果，是教育管理部门深入推进教育改革和发展的结果，对此，市委、市政府予以充分肯定。借此机会，我代表市委、市政府向全市广大教师和教育工作者，向关心、支持教育发展的社会各界人士表示衷心的感谢！这些实践和探索为我市的教育发展积累了丰富的经验，为我们今后建设教育强市、加快推进教育现代化奠定了基础。成绩是主流，问题也不容忽视，在看到成绩的同时也要清醒地看到工作中存在的差距和不足。我市经济发展势头强劲，综合实力已跻身全省县域经济的“第一方阵”，但是，由于多方面的原因，我市教育事业发展却相对滞后，还存在着一些亟待解决的困难和问题，突出表现在以下五个方面：

　　一是教育质量还不够过硬。从纵向来看，尽管近几年我市的教育质量有所提高，特别是2006年以来的高考上线人数有了较大幅度的提升，但这是我们自己与自己比，从客观上而言，升学率的提升某种程度上也是国家连续几年实施高校扩招政策的结果，对此我们一定要有清醒的认识；从横向来看，特别是与周边县市的情况进行比较，我们的应试教育水平还较低，高招升学率多年来一直处在郑州六县（市）垫底位置，我们的素质教育层次还较低，中小学生独立思考、独立解决问题的能力缺乏，在各类创新能力赛事上鲜有斩获，教育普遍存在着“三六九”现象，即入学率达到90%以上，巩固率达到60%，而合格率却只有30%，这一点我们也要充分予以正视。

　　二是教育管理还不够规范。由于受陈旧的教育教学思想束缚，将教学只视为教知识求升学，致使我市目前的教育领域普遍存在着教学方法旧，教学效率低，管理水平低的现象，尤其是中小学段缺乏素养高、业务精的学校管理班子，创新改革、因循守旧、按部就班的现象普遍存在，甚至出现漏管现象。在一些乡镇，一些学校居然还存在着在编教师领取工资，学校却要依靠“代课老师”授课的现象，这个问题很严重，是管理的失职，下一步，要严格加强学校管理，对一些吃着俸禄，却不肯为学生服务的教师，要坚决予以严查，让出教育编制，要更多更优秀并乐于奉献教育事业的师资人才充实到教育队伍中来，营造一个风清气正的教学管理环境。

　　三是教师结构还不够优化。目前我市教师整体上超编，但却结构性缺编。全市教师7700人中，原民办教师转正的2520人，原登封职专师范班和委托培养的1000人，工人接班人员顶替教师职位255人，这三类人员占到全市教师比例的49.3%，学历偏低，知识面不够宽，导致素质偏低，教学技能偏差；部分农村学校多年不能补充新的教师力量，年龄结构偏大，客观上导致了固步自封，思想僵化，创新意识不强的教学氛围，这些都严重影响着教育教学质量的提高。

　　四是激励机制还不够完善。现在区域之间、校际之间的教育竞争已日趋激烈，周边县市的学校纷纷以精神鼓励、经济刺激、政治待遇等综合手段来调动教育工作积极性。从目前我市情况来看，虽然实行了教师聘任制、奖金按等级分配制，象征性地打破了过去一刀切的惯例，但奖金所占教师收入比例太小，不足以产生激励作用；大多考核流于形式，将“优秀”等次“轮流坐庄”，评职称靠熬年头，评优秀靠找上头，论资历、排辈份、讲照顾的痼疾仍没有大胆切除，整体教育发展四平八稳、缺乏活力，形成了快牛多干活、懒汉享供养的被动局面，严重挫伤了教职员工的积极性。

　　五是教育资源分配还不够均衡。在教育资源上，存在着两个现象：一个是“重高中轻初中、重初中轻小学”，一些地方把小学的好干部好教师从小学抽调到初中，或是将初中的好干部好教师都抽调到了高中，教育资源过度向高年级方向集中，严重削弱了基础教育，低年级教育不足反过来又影响高年级教育进步乏力；另一个现象是“重城市轻农村”，新一轮农村中小学布局调整以后，农村教育各项配套均不到位，教育资金、生源、师资力量都迅速向市区学校集中，相当一部分教师和学生家长甚至托关系、找门路向市区调动，严重影响了教育公平，滋生教育腐败，亟需重点加以整治。

　　六是教育投入还不够充分。首先表现在教育历史欠账太多。譬如：2004年至2006年我市预算内教育经费拨款增长低于财政经常性收入增长，若要达到增长，最低需追加教育经费7229.9万元（其中2004年1305万元，2005年3289.9万元,2006年2642万元）。其次是生均经费较低。高中公用经费2009年提高后才达到180元，实际与郑州市区和郊县生均公用经费有较大差距，且高中和义务教育阶段都没有安排专项购置维修经费。第三是教育配套设施严重不足。例如，高中新课程的实施需要增添许多图书仪器，我市除市区部分窗口学校有比较规范的多媒体教室、电子备课室外，多数学校电化教学还是盲区。第四是教师奖励培训基金太低。按有关文件规定，我市培训资金每年就需530万元。而我市每年奖励暨培训总共200万元，无法满足教师培训和奖励的需要。

　　同志们，形势很严峻，“逆水行舟，不进则退”。在一定程度上可以说，教育问题已经成为全市人民多年来的一块“心病”，已经成为制约登封经济社会全面、协调、可持续发展的一大“瓶颈”。上述问题的出现，既有客观的传统教育体制的原因，也有硬性的教育经费投入不足的历史欠账因素，但更多的更核心的还在于教育内部管理机制的症结，这是我们必须正视的现实问题，也是我们必须要下大力气切实加以解决的问题。全市上下务必从实施“教育强市”战略的高度，正视问题，迎难而上，加快步伐，积极推进教育优先发展。

　　二、要牢固树立教育优先发展的战略思想

　　在近年来我市跨越发展的实践中，教育优先发展的地位更显突出，教育与产业经济发展、社会事业进步的关系日益密切，人民群众对优质教育的需求日益强烈，推动登封经济社会实现新一轮跨越式发展，比以往任何时候都更加需要坚持教育优先发展。

　　一是优先发展教育是深入实践科学发展观的需要。我国著名的经济学家厉以宁教授曾经指出：经济可持续发展的背后，不光有科技的力量、物质的力量，还要有精神的力量和道德的力量。这些力量靠谁去培养，去凝聚，只能是教育。我市要实现经济社会的全面、协调、可持续发展的目标，教育优先发展是前提、是基础、是保障，是当前经济危机形势下应对激烈竞争的重要手段，也是解决我市改革发展中深层次问题、提高综合实力的必由之路。今后五至十年是登封发展的关键时期。那么下一步发展的动力在哪里?其最终的动力、最大的支撑力来自哪里？从即期效益看，来自于招商引资，来自于大项目、大工业的不断落实与发展。但最终还须来自于登封劳动者素质的不断提高，来自于一个与登封经济发展相适应的发达的教育。把教育办好，就能够为跨越式发展、可持续发展提供巨大的潜力和动力。登封经济发展曾面临着诸如体制、资金、环境等方面的瓶颈制约，但现在这些制约正逐步缓解。从现在起至今后相当长的时期里，影响登封发展的最大的瓶颈制约将是教育和人才。全市各级各部门要从深入实践科学发展观的高度去思考，从推进经济社会发展的角度去谋划，进一步强化振兴登封教育的共识，树立长远战略目标，确立抓教育就是抓经济、抓第一生产力的指导思想，跳出教育看教育，跳出教育抓教育，真正把教育作为凝聚人气，树立形象，拉动内需，牵动全局的工作来抓。

　　二是优先发展教育是建设“文化登封”的需要。登封拥有博大精深的嵩山文化，拥有宋代“四大书院”之一的嵩阳书院，登封教育曾在历史上留下过辉煌的一页，但多少年来登封却没能真正成为一个诞生大家，催生文化巨匠的土地，原因就在于我们教育发展的落后。教育是一项治本塑魂工程，它在建设“文化登封”中发挥着基础性、先导性作用。我们经常说登封最独特的资源是文化资源，最宝贵的遗产是文化遗产，最大的优势是文化优势，如何利用好这一取之不尽、用之不竭的独特而宝贵的人文和自然遗产，推动“文化登封”建设，不仅是经济社会发展的命题，也是我们当前教育要着力思考、着力去做的工作。要优先发展教育，充分发挥教育在“文化登封”建设中的独特作用，在挖掘整理研究嵩山文化上下功夫，立足嵩山自然人文资源的特色和优势，全面整合、挖掘和开发嵩山地域核心文化价值，以促进全市文化建设全面进步，文化规模增长迅速，文化发展水平不断提高，文化吸引力和感召力不断增强；同时要坚持在放大嵩山文化功能上做文章，做到“以文促教”，突出嵩山文化在我市中小学基础教育中的作用，以文化凝聚教育发展力量，以文化促进登封教育和谐，以文化实现登封教育特色之路。

　　三是优先发展教育是满足广大群众愿望的需要。老百姓除了要解决很多实际困难和问题外，最关心的是什么？是孩子的教育。在中国，孩子寄托着众多家庭，甚至一个家族太多的希望。随着社会主义市场经济的逐步完善和现代社会竞争的日趋激烈，人民群众越来越强烈地意识到知识的重要价值，意识到人的素质不仅是一个人自我生存和发展的重要条件，甚至决定一生的前途命运，因而越来越迫切要求得到更多、更好的教育。为了子女的前途和幸福，大多数家庭都把教育作为开支的首要选项，节衣俭食地投资子女学业，为下一代争取了更多的教育机会，使教育成为新一代登封人改变命运、实现幸福生活和美好未来的首要途径。从这个意义上讲，教育牵动着千千万万家长的心，关系到千家万户家庭的幸福。因此，我们必须进一步强化优先发展教育的理念，必须进一步加大建设教育强市的力度，加快推进全市的教育现代化进程，树立强烈的责任意识，把坚持办群众满意学校、群众满意教育作为加快登封教育发展的首要任务，通过进一步拓展和扩大优质教育资源，提高教育水平和质量，不断满足人民群众的教育需求，让每一个家庭的子女都享有受教育的机会，让每一个学生都不因贫失去学习的机会，让每一个登封人都有接受多样化、多种途径的继续教育的机会。

　　三、要切实把握教育优先发展的关键所在

　　当前，教育面临着非常难得的历史性机遇，要充分抓住国家优先发展教育的政策机遇，抓住我市经济综合实力的不断增强，能为教育率先发展提供坚实的物质基础的现实机遇，积极推动教育创新改革，全面落实教育优先发展战略，确保制定规划时教育事业优先，财政预算时教育经费优先，规划城镇时学校布局优先，改善待遇时教师优先。坚持教育优先发展，年内重点要抓好三个方面：

　　一是加强教育内部改革。改革是发展的根本动力。教育要发展，根本靠改革。教育改革要立足于我市现代化建设的需求，要从我市教育的实际出发，改革创新出具有登封特色、登封风格、登封气派的现代化教育。在发展方向上要紧扣“四项改革”：即，加大教育模式改革。要全面贯彻党的教育方针，努力推进素质教育，从加强未成年人思想道德建设入手，紧紧抓住学校德育、社会实践、课改实验、考试评价等关键环节，建立健全科学的评价机制和引领导向；在扩大办学规模的同时，更要注重内涵发展，切实加强学校内部管理，加强校园文化建设，突出办学特色；加大对课改带头人和示范性学校的培育力度，充分发挥示范带动作用，打造一批我们登封的课改名师，不断提高教育教学质量，力争高考在上线总人数和高分层人数上都有新的突破。加大人事制度改革。要适应事业单位人事制度改革的要求，建立“人员能进能出、职级能上能下、待遇能高能低”的教育管理机制。继续深入推进教职工全员聘用制，落实教师绩效工资，规范聘用合同，明确聘用期责任，强化岗位管理；完善校长选拔聘任机制、校长储备机制、定期交流机制、离岗审计机制和考核奖惩机制；探索实施“名校长”工程，加大校长在职培训和高级研修的工作力度。鼓励校长交流，帮助薄弱学校提高管理水平；加大城乡教师交流力度，吸引优秀青年到农村任教；提高引才引智的数量和质量，每年引进优秀教师200人，力争用2―3年时间优化我市教师队伍，弥补高层次教师的不足，切实增强教师队伍的生机和活力，形成竞争择优的生动局面。加大教育评价机制改革。不断强化政府教育督导评估职能和教育主管部门的管理职能，完善教育质量目标科学评价体系，开展经常性的教育督导评价，健全竞争激励机制，优化成才环境。在政策上，要体现绩效激励，比贡献、比实绩，积极鼓励教师脱颖而出；在生活待遇上，实行多劳多得、优绩优酬政策；在管理上，提高校长教育教学管理水平，让教育管理者成为教学的内行，让教师成为一线教育专家；在制度环境上，要形成一种有利于激发教师创造动机和创造潜能的宽松、自由、科学的环境机制，形成一整套综合性的遴选人才、吸引人才、稳定人才、使用人才和评价人才的有效竞争制度，把教师队伍建设成一支结构优化、配置科学、富有创新能力的人才队伍。加大办学体制改革。我市优质教育资源不足同人民群众教育需求日益增长的矛盾越来越突出。各级各部门要进一步加大教育扶持力度，在积极发展公办教育的同时，鼓励和吸引社会力量参与办学，特别要把社会力量办学的重点引向非义务教育领域，落实国家对从事教育培训服务的免税政策，引入教育竞争机制，通过多元竞争，优化教育资源培植，按照创名校、出名师、育名生的思路，切实加强对学校的管理、指导、服务和评估，调动学校抓质量的积极性和主动性，培养出登封的品牌学校、品牌教师、品牌校长，努力形成公办学校和民办学校共同发展的多元办学格局。

　　二是加大教育公共投入。近些年，各级党委、政府加大了对教育的投入力度，教师工资实现了由市级财政统发，基本保障了教育事业的发展需要，但教育投入不足的矛盾仍然是当前教育面临的主要矛盾。我们有些同志一谈教育投入就头痛，总认为是教育给财政背上了包袱，增加了压力，加重了负担，总舍不得在教育上花本钱，各项政策措施落实不力，致使办学条件改善不了。今年市委、市政府出台了一系列落实和增加教育投入的政策和措施，刚才，会议上大家也都签订了目标责任书，要不折不扣的落实好、完成好。要不断完善教育投入的优先增长机制，确保教育财政拨款的增长要高于同级财政经常性收入的增长，在校学生人均教育经费、教师工资逐年增长，每年预算执行结果要实现预算内教育经费拨款增幅高于财政性开支增幅，新增教育经费应优先用于发展农村义务教育；要列出近五年的规划建设项目，调整、扩建市区小学办学规模，完善学校配套设施；要突出市区教育资源的集中集聚功能，在市区建设2所高标准小学，再筹建一所高标准的普通高中和优化市区3所示范性高中的配套设施，筹建一所高标准的职教中心，解决市区学生入学难等问题；按照市委、市政府《关于优先发展教育的若干意见》提出的“四个优先”（确保制定规划时，教育事业优先；财政预算时，教育经费优先；规划城镇时，学校布局优先；改善待遇时，教师优先）和“三个增长”（教育财政拨款的增长要高于同级财政经常性收入的增长，在校学生人均教育经费逐步增长，教师工资和学生公用经费逐步增长）的要求，逐步使财政性教育经费占国内生产总值的比例达到4％，新增教育经费优先用于发展农村义务教育；积极统筹城乡教育资源，进一步巩固农村新一轮布局调整结果，改善农村的教学条件，包括校舍、设备、远程教育，特别是加强农村中小学校危房改造，新建所有校舍，都要按照有关标准，把它们建成最安全的，也就是让群众最放心、让家长最放心、让学生最安心的地方；从农村家庭经济困难学生和涉农专业做起，逐步实现农村中等职业教育免费；切实解决好农民子女就学在交通安全、食品卫生安全、寄宿生活费用等方面存在的实际问题，防止因布局调整而出现学生辍学，使人人享有平等的受教育机会，让每一个孩子都“能上学”、“上好学”。各乡镇区办根据财力状况，每年筹集10―20万元，并积极吸纳社会各界捐助，建立具有一定数额的教师专项奖励培训基金，用于奖励成绩突出的优秀教师、优秀学生和优秀教育工作者，加大教师培训力度，培养一支高素质的教师队伍。

　　三是不断优化教育结构。当今世界，教育同产业的结合愈来愈密切。无论是发达国家还是先进地区，都把发展职业教育作为振兴经济、增强地区综合实力的战略选择。就登封来讲，要坚持加大“三教统筹”改革力度，实现各类教育的协调共进发展，进一步建立和完善文化、旅游、科技、农业、教育等多部门合作机制，有效统筹基础教育、职业教育和成人教育的资源，构建相互沟通、协调发展的农村教育培训网络和科技推广网络；通过改革，增强办学的针对性和实用性，满足人民群众多样化的学习需求，在有效整合教育资源的基础上，充分发挥学校的综合功能，提高办学效益；大力发展职业教育，在办好现有中等职业学校的同时，积极鼓励社会力量举办职业教育，引导职业学校与企业联合培育人才，依据企业需要积极调整专业和课程设置，进一步提升职业教育适应和服务市场经济的能力，广泛开展就业指导和创业教育，引导学生转变就业观念，鼓励毕业生到中小企业、乡镇就业或自主创业；广泛开展以农村劳动力培训为重点的成人教育，进一步搞好成人文化技术学校的建设，努力推进成人文化技术学校管理体制改革，适应农村产业结构的调整，组织实施多种形式的职业培训，积极开展农民文化技术教育和培训，又要积极开展进城务工就业农民的职业技能的培训，不断促进农村新增劳动力的转移。

　　四、要努力形成办人民满意教育的强大合力

　　坚持优先发展教育，是一项事关全局、事关长远的重大历史任务。各级政府和各相关部门要以深入学习和实践科学发展观为动力，进一步加强领导，精心组织，强力推进，形成合力，确保各项措施真正落到实处。

　　一是要加强组织领导。各级、各部门要按照市委、市政府的统一部署，把教育优先发展工作摆上重要议事日程，把发展教育纳入经济社会发展的总体规划，进一步落实教育工作领导负责制，坚持党政主要领导亲自抓、分管领导具体抓、其他领导配合抓的齐抓共管制度，建立和完善党委、政府定期研究教育工作以及领导干部和部门定点联系学校制度，及时研究解决教育改革发展中的新情况、新问题，统筹安排，有序推进。教育部门要全面履行工作职责，加强组织、协调和指导，保证各项工作科学、有序推进。对已经列入年内工程计划的教育工程，财政部门加强资金使用管理，为教育优先发展提供物质保障，税务、物价、审计部门要加强对教育收费和教育经费使用监督，建设、规划、国土部门对教育发展的规划用地、规费减免应尽最大可能给予优惠，真正落实优先发展教育政策，把优先发展教育工程办成人民满意工程。

　　二是要优化教育发展环境。要坚决制止针对学校的乱检查、乱收费、乱罚款行为，教育部门要率先垂范，不得向中小学乱摊派，学校也不得向学生违规收取任何费用，其他各有关部门未经学校上级教育行政主管部门同意，任何部门和单位不得擅自到学校进行检查、收费、罚款，对各种违规收费现象，要坚决纠正，严肃查处。要切实加强学校周边环境治理，公安、文化、工商、教育等部门要加强对“三室两厅一吧”等公共娱乐场所的管理，严防不良文化产品影响青少年健康成长，严厉打击扰乱学校治安的各种违法犯罪活动。要牢固树立“安全第一”、“稳定压倒一切”的思想，建立健全确保师生安全和维护学校稳定的各项规章制度。在师生中广泛开展安全教育，增强师生安全防范意识和自我保护能力。按照属地管理和谁主管，谁负责的原则，切实落实安全维稳工作责任制，加强民办学校的校车管理，重点防范危及师生安全的危房倒塌、食物中毒、交通事故、火灾、溺水等事故，杜绝一切不安全事故的发生。

　　三是要努力营造舆论氛围。新闻传媒要充分利用有效的宣传手段、采取生动的宣传形式加强对教育工作的宣传，要坚持正面宣传、正面引导为主，注意宣传在教育中涌现出来的典型经验、先进单位和个人，特别要注重宣传那些默默无闻，长期在农村教育第一线为教育事业发展作出了巨大贡献的教师们，发挥典型的示范、引导和辐射作用，努力使全社会形成“党以兴教为先，政以重教为本，企以助教为荣，民以支教为乐”的良好风气，形成全社会尊师重教的练好氛围，促进教育事业健康持续发展。

　　四是要强化督导考核。要加大考核力度，把推进教育优先发展工作纳入本年度综合考核，把创建教育现代化工作情况作为对各级干部年度考核的重要内容。市委督查室、市政府督查室要会同教育局对目标责任的落实情况进行跟踪督查，及时反映和纠正工作进展情况及工作中出现的问题，不留情面，对工作成效显著的单位要进行表扬；对措施不力，行动迟缓，问题突出的单位要给予曝光，限期整改；对工作极不负责任，严重拖后腿的单位，要追究单位主要领导的责任，该通报的通报，该批评的批评，形成齐心协力、齐抓共管的综合整治局面。

　　同志们，教育工作事关我市经济社会发展全局和人民群众的切身利益，各级党委、政府和各部门，一定要坚持以科学发展观为指导，坚定不移地实施教育优先发展战略，与时俱进，求真务实，开拓进取，努力开创全市教育工作新局面，为推进登封经济社会实现新一轮的跨越式发展做出新的更大的贡献！

　　谢谢大家！