――杨校长在新学期校本教研研讨会上的讲话（录音整理）

2009年2月26日

　　今天下午的校本教研研讨会开得非常成功。尽管我们的教师队伍比较年轻，但是，从今天下午研讨活动大家的发言看，大家都很有研讨探究精神，提出了很多建设性的意见。

　　大家对教研活动的总结、分析和把握程度虽然还不那么尽善尽美，但从大框架来讲，基本把握住了教和研。个别教研组发言不够系统，但也是发自内心的建议。

　　态度问题仍然是影响教研组进退的关键因素。我们现在的研究能力，实力不弱，反思力也不弱，但就是执行力相对薄弱。这是致命的，会影响到我们的教学质量。

　　从学科建设情况看，以前相对优势的教研组，比如物理、化学优势不再，原因在哪里？以前的弱势教研组――数学组，已由弱到强，这又是怎么炼成的？我想这些现象值得大家深思。态度决定出路，这一决定作用不会改变。

　　只要教研组全体教师重视了，这个学科的教研能力就会增强，教师个人的教学能力也会得到提高，教学质量水涨船高自然好起来；如果教研组长的态度出现了问题，教研组建设就会滞后，这种现象是每个人都不愿看到的。

　　总之，今天各位教研组长的发言是用心的。我所说的用心，是大家对目前存在的问题开动了脑筋，进行了全方位的思考，反思的问题虽不能说“一网打尽”，但主要的问题基本上全都“打”住了；同时，这些教研组在应对的措施上提出了很好的建议。

　　比如：语文组“大语文观”建设的备案，是一个雄心勃勃的计划，但是必须要下力气才能实现；如果这种工作做好了，我们的语文水平、校园文化等，会达到一个新高度。

　　数学组的“说题”活动，对其他学科有非常重要的借鉴作用。教研活动不仅要研究教材，还要研究习题；说题，应该是一个方向。英语组 “1T4P” 的提出非常动脑筋。

　　英语组的建设和整体提高是非常明显的，英语组的整体素质在逐渐提升，是非常有潜力的教研组，我相信，在不远的将来，英语组一定会为学校作出贡献。事实证明再有能力的人不坚持努力，成绩也不会有起色。

　　化学组成绩在下滑，要高度警醒，全力改变这种局面，重回优势学科行列。其他教研组要吸取教训，不要滑向这个不良的境地；生物组王明霞老师提的意见非常好，我希望其他教研组有这样的计划。我们就是要不断更新知识，建立起自己的题库，这样才能打造有力量的教研组，有力量的学校。把握考纲，有自己的题库，这是发展强势学科非常关键的一步。另外，关于“奥赛辅导”，我们先要有想法，有想法才会有可能变成现实；永远没有想法，就永远不会有现实的实践。

　　政治组秦晓玲老师提出的随时随地对某一问题进行教研，而不是一定就死板地把教研组所有人都集中起来，进行郑重其事的、循章蹈矩的教研。“随时随地对某一问题进行教研”，这种提法是非常科学的，我非常认同。老师们，不要说平时没有时间，两个人也可以进行教研。关键是思想上不要保守；历史组陈建立老师提出的集体教案、统一习题这种想法也非常好；地理教研组提出的重点研究教材、教法和学法，这一做法也很有效。

　　教学教研，需要专家的引领，但是永远靠专家引领，我们的教师个人就永远成不了专家。专家引领是让你很快成长，不是让你为专家提包的。有些青年教师的发言，理论水平还是很高的，你要有点自信。今天的研讨活动既集中了大家的智慧，又提出了有效地方法和很好的建议。我希望教导处在研究上要多召开这样的会议，使我们的研究更具有方向性，只有这样才能开阔思维，解决问题。

　　关于教研问题，我讲三个方面。

　　第一，教研现状――成绩可喜，后劲不足

　　成绩可喜主要体现在：校本管理推动了学校快速发展，这从三个方面来体现：1、我们学校的常规管理，包括教育教学、教研活动的管理，基本上已有个轮廓，基本上能够正常开展活动。2、我们对课堂管理常抓不懈，做了各方面不同层次的工作，能够基本保证教学秩序、教学目标的落实。3、质量分析对我们控制教育教学活动起了明显的作用。通过大量的努力，我校的校本教研促进了教学质量的进一步提高。三段式校本教研活动是非常有效的，进一步运作好，它的效果是不可估量的，能提高我们教师在特定历史阶段的基本素质、业务素质和课堂效率，可以使教学和研究活动互相促进、共同成长。

　　后劲不足主要表现在：1、阶段性发展的任务已经完成，下一步的研究方向不明。2、高层次的研究乏力。3、学校教育教学再发展理论与学校的支撑体系不稳。特别是后两条对目前我们学校再发展再提高很大的挑战。

　　第二、现状堪忧，空间巨大

　　（一）、教研组长、备课组长的组织和引领作用发挥不力。1、教研组长在整个教研活动中应该起到主体作用，但一些教研组没有发挥出来。2、组织方向不明，没有浓厚的学术氛围。今后不能随便占用教研活动时间，改作它用要经过我审批。教师要有学者的智慧和学者的思维。3、教研组长规划性差，随意性强。一个学年在哪个阶段要解决哪一个问题，我们要遵循规律，不断地从感性到理性去研究，不能够太随意。

　　（二）、教研主题缺席，效率过低。在整个教研活动中没有鲜明的主题。1、使用鲜明主题的意向不多；2、走入形式主义的泥沼，指导型、主力型人才体系尚待建立。我们要培养出学校自己的指导型人才。多规划，进行培养，搞清哪些教师是骨干，哪些教师需要关注、需要培养。这是我们教师成长规划中必须跨越的门槛。

　　（三）、部分教师在教研、学术方面上进心不强，部分教师不敢冒尖。在每一个研究领域，你都要善于发现别人发现不了的问题，善于解决别人解决不了的问题。这也表现在三个方面：1、忙于事务，疏于整理。忙不是理由，不要把时间白白浪费，需要科学安排，提高完成任务的效率。2、反思不足，得过且过。这种表现是教研大忌，是工作大忌。3、懒于动手，净失先机。这就是我所说的现状堪忧，我们教师发展的空间很大。但有的教师信心不足，不能长期地坚持下去。

　　第三，严管实效，加强领导，促进发展。

　　（一）、业务校长要不断学习实践，要有宏观指导管理教学的能力。教研组长、备课组长要主动增强带头意识和提高带头能力。

　　（二）、要不断提高教导处的专业管理能力。教导处对教研工作要开会讨论，制定出方向和目标，那才有效果；不开任何会议，也不指导，那肯定没有效果。三个副主任，要多参与各自教研组的教学。其他相关人员也要担负起组织管理能力，要了解明白我们广大一线教师的教育愿望和需要，按大家的需要开展有效的活动。

　　（三）、教研组长、备课组长要主动提高自己的带领意识和能力。有些教研组长有一定的经验和能力，有些教研组长还比较年轻，能力上还有一些缺乏。放你在这个岗位就是组织信任你，组织信任你，你就要在其位谋其政，就要想法设法的把你的教研工作做好，就要想法设法的为我们的教师业务成长提供真诚的帮助。如果你能做到这一点，你那组的教师肯定会感谢你，同时你在你那个组的威信也会提高。希望在座的教研组长要有信心，集中大家的智慧找到一条出路，弱势教研组长就能变成强势教研组长。

　　（四）、提高管理，强化过程考核。教研活动好不好，不仅是教研组长的责任，也是教导处的事情，不要置身事外，要置身其中。要用整个学校的教研工作绩效来考核教导处，要把整个教研活动过程的考核作为教研组长和备课组长的绩效进行考核。关于教师教研现状，我们教师有成长档案，要认真的建立、管好。这里面主要是教研，要把教师个人教研和获得的成绩作为考核教师的一个项目单独进行。

　　（五）、求本务实，强化运用和推广。1、教研的项目要与教学密切相关，不能脱离教学。对于教学没有关系，没有价值的活动我们要坚决除去。2、所有研究的内容要与课堂密切相连。3、要着眼于整个教学体系、教学质量的提高。

　　今天这个会议应该说是我们五年来开得质量最高，大家最用心的一次教研会，并且是发现问题最准确，措施最有力的校本教研研讨会。那么，我希望大家今后在校本教研方面要保持清醒的认识、恰当的评价整体，找到个人教学教研过程中存在的问题和解决多元性复杂性问题的立足点。要认真的按照教研实际规划下一步的努力方向，克服不求上进、无所作为、惰性思维和不良表现，建立教学评价和发现问题的处理机制，及时将问题转化为课题，通过研究找到出路，推动教学力的进一步成长；要为教学力服务，真正推动教学力的不断提升。

　　我希望大家会后要发一期简报，各教研组在教研会上要根据自己认为比较好的经验进行研讨，要重新规划一下这一学期研究的方向和问题。我们要把大家集体的智慧和想法带给我们嵩阳高中所有的学科，促进学科能力的提高，为学校的发展进一步夯实基础。在新的历史时期，我们要保证学校质量的进一步提升变成现实，保证嵩阳高中的品牌地位落实，保证整个教学队伍整体的提高。

　　今后，让别人说起嵩阳高中就可以说出一连串的名师，说起嵩阳高中就可以说出一连串亮点，说起嵩阳高中就可以说出来一连串的对登封教育起推动作用的喜悦。我希望大家今后要去掉浮躁之气，要找到个人前进的方向、成功的道路，全心全力的保证学校和个人健康的发展。