我今天演讲需说明三点：第一，我是一个简单的人，简单的思维，简单的语言，简单的处理方式。举个例子说，我的女儿在一岁多时，看到火上烧水壶在冒热气，总想去摸，如果他爸爸和奶奶在场时，总是千方百计阻止她，而我不以为然。如果只有我俩在一块时，她再看见时，想再去摸，我就问她：“想摸吗？”“想”，我就让她去摸，随着“哇”的一声，我相信以后不用我任何解释她都不会再摸。我就是这样一个人，也算是一个有争议的人，当我成功时，别人说她是一个有个性的人，当我失败时，有人说，她是一个神经病。
　　第二，物理算是高中阶段中最难的一门学科，要求个人素质较高，即便有些学生拚上命学也不一定学好，记得2001年我教的一个学生，名叫王爱萍，是个女孩，到三年级时，学了理科，后来她去找我谈话，我就问她，你为什么报理科，因为我知道她的理科底子并不好，当时她说，我是因为你才喜欢物理，才选报了理科，当时听完她的回答，心里一阵难过，由于自己没有一种更科学的教学方法而不能把学生的最大潜能给开发出来，对于作为有十年教龄的我来说，是一种莫大的悲哀，每每想起像她这样的学生，她们将成为我心目中永远的痛。    
　　第三，教学是人的活动，她不仅需要老师有渊博的学识，开阔的思维，精妙的语言，而且更需要与学生有沟通、交流，情感的撞击。在此，我想就学校自习课的要求提个建议，可以在自习课找个别学生谈话，这样，可以对学生学习情况、学习方法和心理活动有一个更准确地了解、把握，能及时给与指导、鼓励。因为对一些学生来说上物理自习，一节课也不一定能做出来三个题。
　　值此，作为物理教师的我，现在最大的心愿是能尽早的找出较先进的教学手段、方法，尽可能多地把学生的学习潜能开发出来，为嵩高的发展添砖加瓦。